Question

contesta las preguntas del punto A y de la siguente lectura . LO OCUPO PARA MAÑANA. PORFAVOR!!

DOY CORONA

"25 propuestas para desacelerar el tiempo en la escuela (fragmento)"

1. Dar una orientación competencial al curriculo. El concepto de competencias permite establecer un proceso en el que cada sujeto alcanza grados de complejidad mayor en su aplicación, además de garantizar la flexibilidad en su aplicación, potenciar la motivación de su alumnado y la globalización de los aprendizajes y el respeto a los diversos ritmos e intereses de los niños y jóvenes.

2. Crear espacios no formales para aprender. Espacios desestructurados, no organizados, libres. Dicho de otra manera, dejar tiempo al alumnado para que, de forma libre, haga las actividades que quiere hacer. Hacer un papel como profesorado de acompañamiento en estas actividades.

3. Procurar que haya dos maestros por aula, siempre que se pueda, haciendo trabajos de ayuda, apoyo, observación, etcétera.

4. Reducir el número de horas en las áreas instrumentales (lenguajes y matemáticas) y aumentar las horas de las áreas de conocimiento del medio social, natural y artistico en todas sus ramas y especialidades, dando a las primeras el verdadero carácter instrumental que deben tener.

5. Situar dentro del horario actividades como (adaptar según las edades): jugar; observar (arte, naturaleza, etc.), escuchar (música, discursos) y leer sin tener que hacer ninguna actividad específica, Relajarse y hacer actividades con el cuerpo a lo largo del día, no solamente en la hora de educación física.

6. En las clases comenzar 10 minutos después y terminar 10 minutos antes. Pactar con el alumnado que estos 20 minutos serán para habla entre todos de manera informal y para hacer actividades libres.

7. En cada centro escolar, seleccionar y dar preferencia a aquellos aspectos del currículo que nos parecen imprescindibles y más importantes.

8. Replantear rutinas y obligaciones innecesarias. En el tratamiento que la escuela da al tiempo hay muchas actividades que no responden a ninguna finalidad educativa. Muchas están relacionadas con aprender hábitos de comportamiento y de disciplina o control. Un buen ejercicio es intentar reducir y solo dejar aquellas que son imprescindibles, asi como eliminar aquellas actividades repetitivas y mecánicas que no aportan ningún aprendizaje concreto.

9.Evaluar de manera diversa. Evaluar teniendo en cuenta que hay resultados diferentes, evaluar el proceso de cada alumno, evaluar la complejidad con la que se van asumiendo las competencias en lost aprendizajes. Evaluar para aprender. No evaluar para comparar o clasificar.

10. Reducir el número de pruebas y evaluaciones sobre la educación.

11. Revisar las actividades que la escuela propone hacer en casa, para que estas sean realizables, no aumenten el fracaso del alumnado y faciliten un buen diálogo entre familia y escuela. Proponer actividades de búsqueda, que sean creativas, que tengan significado para el alumnado y que, después, puedan ser reincorporadas al aula.

12. Crear mecanismos de participación del alumnado en la priorización de tareas a realizar. Un currículo democrático implica que el alumnado participa en las decisiones que afectan a su gestión. Es decir, planificar el horario semanal con el alumnado. Permitir progresivamente que elijan las actividades a realizar y el tiempo y dónde hacerlas.

13. Trabajar la concentración con el alumnado. Es decir, la realización de una actividad única en un solo momento: lectura, resolución de un problema, expresión, escuchar música, etcétera.​

Answer 1

Respuesta:

ñe

Explicación: