6. En relación con la figura adjunta que representa tres procedimientos experimentales para determinar agentes contra
un patógeno agresivo, responda a las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué tipo de tratamiento se está utilizando en el caso 2 al inyectar la sustancia A? [0,2]. ¿Qué células son las que actúan
para protegerlo de la acción del patógeno? [0,2]. Explique cómo actúa esta sustancia y por qué sobrevive el ratón en
este tratamiento [0,4]. ¿De qué otra manera por vía natural podría este individuo evitar la muerte? [0,2].
b) ¿Qué tipo de tratamiento se produce en el caso 3 al inyectar la sustancia B? [0,2]. Explique brevemente por qué sobrevive el
ratón en el tratamiento 3 [0,2]. ¿Qué ocurrirá con los componentes de la sustancia B pasados unos meses? [0,2].
Indique dos características de los tratamientos 2 y 3 [0,4].
Prueba de Selectividad, Andalucia, Reserva A 2015-2016 (Modelo 4), BIOLOGIA
Respuestas a la pregunta
a) ¿Qué tipo de tratamiento se está utilizando en el caso 2 al inyectar la sustancia A? [0,2]. ¿Qué células son las que actúan
para protegerlo de la acción del patógeno? [0,2]. Explique cómo actúa esta sustancia y por qué sobrevive el ratón en
este tratamiento [0,4]. ¿De qué otra manera por vía natural podría este individuo evitar la muerte? [0,2].
b) ¿Qué tipo de tratamiento se produce en el caso 3 al inyectar la sustancia B? [0,2]. Explique brevemente por qué sobrevive el ratón en el tratamiento 3 [0,2]. ¿Qué ocurrirá con los componentes de la sustancia B pasados unos meses? [0,2].
Indique dos características de los tratamientos 2 y 3 [0,4].
Solución:
a) Caso 2: Para que finalmente como se observa en la figura el ratón del caso 2 quede vivo, luego de inyectarle una cepa patógena, la sustancia A por descarte, basándonos en el experimento de Griffith, podría contener células bacterianas no virulentas, no encapsuladas, vivas, que son capaces de transferir información genética entre las células bacterianas por medio de un proceso llamado transformación. También se tiene que otra posible manera de evitar la muerte de este ratón luego de inyectar una cepa patógena, es la posibilidad de tener un antibiótico que logre atacar a la capsula protectora de estas bacterias patógenas.
b) Caso 3: Se podría suponer que debido a que el ratón queda vivo, la sustancia B puede contener en este caso cepas bacterianas pero previamente calentadas, lo que hace las bacterias virulentas mueran por el calor, y por tanto el ratón viva. También se tiene que pasado el tiempo la bacteria virulenta había muerto, pero su ADN puede sobrevivir al proceso de alta temperatura y es tomado por la bacteria no virulenta. Por tanto el ADN de la cepa no virulenta contiene los genes que forman la cápsula de protección de polisacárido. Por tanto la cepa no virulenta ahora tenía protección frente al sistema inmune del ratón y por lo tanto podía matar al ratón.
PRUEBA DE SELECTIVIDAD, ANDALUCIA. RESERVA A 2015-2016 (MODELO 4). BIOLOGÍA
Respuesta:
En el caso 2:
a)
-Una vacuna.
-Al introducir los anticuerpos del patógeno, el sistema inmune genera linfocitos T (linfocitos de memoria) contra él, motivo por el cual el ratón vive, por la respuesta inmunitaria. Esta respuesta inmunitaria lo protege contra el patógeno.
-Si, padeciendo la enfermedad que cause este patógeno y sobreviviendo a ella.
b) - suero o antibiótico
-Sobrevive porque en este caso, se le inyecta directamente el antibiótico o anticuerpos contra el patógeno.
- Que con el tiempo desaparece.
- Duradero y activo/ Temporal y pasivo.
Explicación: