¿Qué quiere decir "imitación diferida"?
Respuestas a la pregunta
A lo largo del periodo sensorio-motor el niño mejora su capacidad de imitación en presencia del modelo, y al final de este periodo empieza a manifestarse la imitación diferida, caracterizada por la ausencia del modelo una vez que ha pasado un tiempo (horas o días) de haber asistido a la conducta que se imita.
Este tipo de representación supone ya una forma de representación interna, puesto que el significante no puede considerarse como una parte del significado, al estar separado de él por un intervalo temporal.
Para Piaget la imitación en presencia del modelo es una prefiguración de la representación y constituye una especie de representación en actos materiales, pero no en pensamiento. Por ello la imitación es lo que hace posible el paso de la actividad sensoriomotora a la representación.
Con el surgimiento de la imitación diferida, la representación en acto deja de ser una copia directa, se separa de su contexto y por tanto se convierte en un significante diferenciado del significado.
Supone la existencia de un modelo mental interno, ya que no se tiene presente en el modelo real.
A partir de aquí la imitación se independiza del modelo imitado y se va haciendo más compleja, ligada a los progresos en el desarrollo intelectual. El juego simbólico y laimitación están muy unidos y siguen coexistiendo en actividades que realizan los adultos, como las representaciones mímicas teatrales.