Qué modelos teoricos acercan a la psicologia como ciencia
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Psicología Médica
Bases Epistemológicas de la Psicología Análisis de la evidencia científica Comunicación en la prescripción TEMA 4 TEMA 5
Inicio - TEMA 1 - LOS MODELOS CIENTÍFICOS EN PSICOLOGÍA
Guía de estudio
Presentación
Preguntas guía
Texto
Conocimiento Natural y Conocimiento Científico
Los modelos científicos en psicología
2.1. Modelos simples: internalismo y externalismo
2.2. Modelos complejos: dualismo e interacción
2.3. Modelos complejos: dualismo e interacción
2.4. El modelo de interacción: un ejemplo
El objeto de estudio de la psicología
Actividades de aplicación
2. LOS MODELOS CIENTÍFICOS EN PSICOLOGÍA
En todos los momentos de su desarrollo, las ciencias se caracterizan por la vigencia de unos determinados modelos o paradigmas. La percepción de la realidad no es nunca directa ni inmediata (como dijo un humorista, no tiene vigencia el Dogma de la Inmaculada Percepción), sino que es el resultado de un proceso de aprendizaje y construcción social. Uno de los resultados de esta construcción son los modelos, que constituyen marcos de referencia, formas de ver la realidad que es objeto de su estudio. El ejemplo más conocido de modelos o paradigmas científicos es la visión geocéntrica del universo, en contraposición a la visión heliocéntrica, propia del modelo copernicano. Los modelos son más generales que las teorías y no suelen estar formulados explícitamente.
Cuando una persona pregunta: La inteligencia, ¿es innata o adquirida? nos está dando información sobre a qué modelo pertenece su forma de analizar el comportamiento. Nos está diciendo que: a) considera que existe una entidad, que es la inteligencia, b) esta entidad puede ser una de estas dos cosas, innata o adquirida, y c) estas dos cosas son excluyentes. Compárese la pregunta anterior con ésta: ¿Cómo influyen los factores hereditarios y la experiencia en el comportamiento inteligente? Están indagando sobre el mismo ámbito, pero las preguntas se formulan desde modelos diferentes.
PG1_11La cuestión de los modelos reviste un interés que no es sólo teórico. Como se ha dicho, un modelo es como unalente, que establece cómo se observa e interpreta la realidad. Estipula cuáles son las preguntas de investigación lícitas y pertinentes, qué datos se consideran relevantes y cómo se van a obtener; es decir, los métodos de investigación. Por ejemplo, en la biología actual, no se consideran lícitas las preguntas sobre los efectos o los mecanismos de la fuerza vital. En lo que concierne a los métodos, no sería aceptable, por ejemplo, un estudio sobre la acción de las vitaminas basado exclusivamente en las descripciones verbales de los sujetos,respecto a cómo se encuentran o qué sienten después de ingerir estas sustancias.
¿Existe algún criterio para decidir que un modelo es mejor que otro? La pregunta no es ociosa, ya que no existe un punto de referencia externo a los modelos e independiente de ellos, que permita compararlos. No se puede estudiar directamente la realidad y por tanto no existe una referencia absoluta que oriente o nos diga si el modelo A la describe más exactamente que el modelo B. En consecuencia, la comparación entre modelos no se establece en términos de qué modelo es más exacto o más cierto.
PG1_12La comparación se establece en términos de eficiencia, por una parte, y de poder explicativo y de coherencia interna, por otra. Un modelo se considera más eficiente que otro cuando da razón de un rango más amplio de fenómenos con las explicaciones más simples, más "parsimoniosas". La coherencia interna se refiere al hecho de poder utilizar un mismo tipo de explicaciones para todos los fenómenos y procesos relevantes.
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