que es mod de evaluación digital.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
La evaluación de los Recursos Educativos Digitales está estrechamente relacionado con el concepto de CALIDAD, que es la principal característica de todo producto o servicio el cual debe satisfacer las necesidades y demandas de sus clientes; ésta, está enmarcada desde diferentes puntos de vista; ya sea Calidad tecnológica, de Software, Hardware y gestión de calidad.
En la actualidad el concepto de calidad está reglamentado por un conjunto de normas llamadas ISO; “(International Standarization Organization) que es la entidad internacional encargada de favorecer normas de fabricación, comercio y comunicación en todo el mundo. Estas normas de calidad y gestión continua de calidad son aplicables a todo tipo producto, organización o actividad sistemática orientada a la producción de bienes o servicios” las cuales se componen de estándares y guías relacionadas con sistemas de gestión y de herramientas específicas. En Colombia el organismo representantes de las normas ISO es ICONTEC que el encargado de las normas técnicas y de certificación.
El objetivo de la ISO es trabaja para el establecimiento del sistema de calidad, que garantice la satisfacción de las necesidades y expectativas de todos y cada uno de los consumidores, por ello fue publicada la norma ISO 9000 que define el Sistema de Calidad como la estructura de la organización, de recursos, y de procedimientos necesarios para llevar a cabo la gestión de calidad; algunas de estas normas especifican requisitos para sistemas de calidad (ISO 9001,9002,9003) y otras dan una guía para ayudar en la interpretación del sistema de calidad
Respuesta:
herramientas tecnológicas
Explicación:
Los criterios para la selección y evaluación de herramientas tecnológicas pensadas para la enseñanza deben superar los presupuestos teórico-conceptuales y el saber específico propio del área que se enseña; si bien, lo visible en la enseñanza es la técnica o el método que se utiliza, el énfasis se debe hacer en el ¿que enseñar?, ¿a quién se enseña?, ¿qué se aprende?, y ¿cómo se aprende? la pregunta no debe centrarse en el cómo utilizar las herramientas. Lo importante es partir de la apropiación conceptual y epistemológica para sustentar el trabajo empírico en la educación, la relación tecnologías y educación, reflejada en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, tiene que constituir una instancia que vaya más allá de lo instrumental y articularse con aspectos conceptuales y metodológicos que sustenten su uso y aplicación.