¿Qué cifras o indicadores hablan de los avances educativos en un país?
Respuestas a la pregunta
Los indicadores educativos suelen definirse como medidas estadísticas sobre aspectos que se consideran importantes de los sistemas educativos. Debe recordarse que la inversa no siempre es el caso: no toda medida estadística es un indicador. Por ejemplo, el salario docente es una medida estadística, no un indicador. Pero si se lo compara con el Producto per capita, sí lo es. Entonces, los indicadores, en general, son el resultado de comparar diferentes medidas estadísticas. Éstos son los que se denominan indicadores compuestos (en contraposición a los simples que describen atributos de las variables seleccionadas, nivel de formación de los docentes, tamaño de la escuela).
Para que una medida estadística pueda constituirse en un indicador (educativo), debe ser comparable: estas comparaciones pueden ser a través del tiempo para un mismo o con otros sistemas educativos. En la medida que un indicador debe dar cuenta del progreso -en rigor, de los cambios- en el desempeño de determinada variable, se deduce que no cumplen sólo una misión informativa: también desempeñan una tarea evaluativa, de emisión de juicios de valor. Si bien su esencia es la descripción, se espera que su lectura señale si determinado curso de los acontecimientos, constituye una mejora o un deterioro.
Los indicadores para conocer el progreso educativo de un país están estrechamente ligados con el número de niños, adolescentes, jóvenes y adultos que comienzan y terminan un ciclo educativo, sea primaria, secuandaria, terciaria o universitaria. Por medio de un análisis de personas matriculadas y personas graduadas, podemos obtener una serie de cifras que demostraran alfabetización y grado de educación que posee cada ciudadano en el país evaluado. Existirán otro tipo de indicadores para evaluar la calidad de educación impartida en dicho país.