/ Explicar en qué en qué consiste el proceso de contextualización de las Capacidades y contenidos por cada Componente
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
L a interculturalidad es un tema transversal en cualquier proceso educa-
tivo, más aún en el referido a la educación ambiental en un país como el
Perú de tan gran diversidad natural y cultural. Por ello resulta necesario
que el material educativo no releje únicamente los conocimientos modernos
sino que también rescate el saber ancestral. En ese ejercicio es necesario
que la fusión de ambos conocimientos, tanto moderno como ancestral, se
sintonicen y contribuyan a una vida armónica entre el alumno y su entorno;
enfocándose en los principales espacios de vida en los que se desenvuelven
los pueblos indígenas: la chacra, el bosque y el agua.
Solo si se logra esa fusión intercultural los alumnos serán capaces de respon-
der a los desafíos ambientales y culturales que se presentan en sus comuni-
dades como consecuencia de la pérdida de biodiversidad, el cambio climático
y la inseguridad alimentaria.
Por lo tanto, la contextualización de la educación debe responder a dos
aspectos: por un lado, a la adquisición de conocimientos modernos que per-
mitan al alumno interactuar con el mundo externo a su comunidad y, por otro
lado, a la revaloración de sus propios conocimientos ancestrales a los cuales
reconozca como parte importante de sí mismo. El conocimiento de ambos
mundos permitirá al alumno convertirse en un protagonista activo en el pro-
ceso de adaptación y cambio para el desarrollo sostenible de su comunidad.
Esta guía propone una metodología que brinda al docente propuestas de
herramientas pedagógicas en Educación Ambiental Intercultural (EAI) que le
permitirán insertarse en la vida de la comunidad, conviviendo y aprendiendo