El aburrimiento ha sido considerado como algo de lo que hay que huir. No solo por el pesar que produce en quien lo padece, sino también porque, tal y como decía el filósofo francés vladimir jankélevitch (1989), «por muy átono que sea, el tiempo del aburrimiento es un tiempo caracterizado, calificado y relativamente acentuado frente a lo serio» (p. 153). Efectivamente, quien se aburre no se ocupa de lo que en ese momento se tiene que ocupar. Ya sea en el trabajo , en la escuela o en la vida más privada y familiar , quien se aburre de lo que está viviendo no puede tomárselo en serio. El aburrido es el desocupado que, debido a ello, se torna despreocupado. Es un irresponsable, incapaz de dar respuesta a lo que no le causa sino indiferencia. Por todo ello, desde un punto de vista educativo, el aburrimiento ha sido siempre entendido como un problema importante a resolver. Buscamos formar sujetos activos y participativos, responsables y conscientes del mundo que les ha tocado vivir; de sus ventajas, sus inconvenientes, así como de las posibilidades que.
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De acuerdo al texto, podemos afirmar que para Vladimir Jankélevitch el aburrimiento adquiere atributos claros cuando se lo confronta con lo serio, es decir, el individuo que se permite experimentar el aburrimiento es presa de su propia indiferencia y falta de responsabilidad con la vida.
¿Qué es el aburrimiento?
Es un sentimiento de indiferencia y desgano hacia una situación o hacia la vida en general.
En este sentido, el aburrimiento se origina bien sea por falta de estímulo o propósito, alguna inconformidad o por distracción.
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