¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE PASIÓN POSITIVA, PASIÓN NEGATIVA Y AUTOCONSERVACIÓN?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:Ahora bien, a partir del siglo XVIsurgieron dos concepciones sobre el modo de llegar
al conocimiento: el empirismo y el racionalismo (Pimienta, De la Orden y Estrada, 2018). El
empirismo es representado por Francis Bacon y John Locke, y el racionalismo por René
Descartes. El empirismo “considera a la experiencia como base del saber científico”,
mientras que el racionalismo “enfatiza el papel del pensamiento y de la razón como
fundamento de todo conocimiento” (Pimienta et al., 2018, p. 7).
A medida que la sociedad fue progresando y se comenzaron a enriquecer y a
diferenciar los tipos de conocimiento, surgieron diversas ciencias que se “independizaron del
tronco único y común: la filosofía” (Ramírez, 2010, p. 8). Las ciencias se dividieron en
formales y fácticas, donde “las formales abarcan las ciencias exactas como la lógica y las
matemáticas y las fácticas a las naturales y las sociales” (Pimienta et al., 2018, p. 8). Luego,
como afirma Ferreiro (2012), en el siglo XX, con el objetivo de comprender el proceso de
enseñanza-aprendizaje, “surgen diversos paradigmas psicopedagógicos como el
conductismo, humanismo, cognitivo, sociocultural y constructivista” (p. 8), así como uno
más reciente denominado conectivista, el cual pretende entender el aprendizaje en la era
digital (Sánchez, Costa, Mañoso, Novillo y Pericacho, 2019). Este ha surgido debido a una
sociedad moderna que presenta un déficit atencional derivado de las constantes distracciones
y tecnologías emergentes. Esta afirmación se sustenta en estudios que demuestran que en 47
% del tiempo las personas no están prestando atención a lo que supuestamente deberían estar
atendiendo (Raij, 2019).
Por ello, es lógico que se requieran nuevas estrategias que permitan comprender los
procesos cognitivos del aprendizaje y adoptarlos para mejorar la educación actual. En
concordancia con esta idea, y para lograr una formación integral, se resalta la importancia de
impulsar la interdisciplinariedad entre ciencias como la psicología, la filosofía y la educación.
Así, de acuerdo con Jiménez, Mendoza, Aimaretti, Flores, Montalvo y Mena (2020), surge
“el movimiento de la mente, el cerebro y la educación conocido como neuroeducación que
cada vez gana más impulso en la investigación científica” (p. 12). Al respecto, Navarro
(2020) añade que la neurociencia se debe estudiar de manera integral y complementaria para
entender cómo el cerebro interpreta el entorno, las relaciones interpersonales, la colaboración
Explicación:Ahora bien, a partir del siglo XVIsurgieron dos concepciones sobre el modo de llegar
al conocimiento: el empirismo y el racionalismo (Pimienta, De la Orden y Estrada, 2018). El
empirismo es representado por Francis Bacon y John Locke, y el racionalismo por René
Descartes. El empirismo “considera a la experiencia como base del saber científico”,
mientras que el racionalismo “enfatiza el papel del pensamiento y de la razón como
fundamento de todo conocimiento” (Pimienta et al., 2018, p. 7).
A medida que la sociedad fue progresando y se comenzaron a enriquecer y a
diferenciar los tipos de conocimiento, surgieron diversas ciencias que se “independizaron del
tronco único y común: la filosofía” (Ramírez, 2010, p. 8). Las ciencias se dividieron en
formales y fácticas, donde “las formales abarcan las ciencias exactas como la lógica y las
matemáticas y las fácticas a las naturales y las sociales” (Pimienta et al., 2018, p. 8). Luego,
como afirma Ferreiro (2012), en el siglo XX, con el objetivo de comprender el proceso de
enseñanza-aprendizaje, “surgen diversos paradigmas psicopedagógicos como el
conductismo, humanismo, cognitivo, sociocultural y constructivista” (p. 8), así como uno
más reciente denominado conectivista, el cual pretende entender el aprendizaje en la era
digital (Sánchez, Costa, Mañoso, Novillo y Pericacho, 2019). Este ha surgido debido a una
sociedad moderna que presenta un déficit atencional derivado de las constantes distracciones
y tecnologías emergentes. Esta afirmación se sustenta en estudios que demuestran que en 47
% del tiempo las personas no están prestando atención a lo que supuestamente deberían estar
atendiendo (Raij, 2019).
Por ello, es lógico que se requieran nuevas estrategias que permitan comprender los
procesos cognitivos del aprendizaje y adoptarlos para mejorar la educación actual. En
concordancia con esta idea, y para lograr una formación integral, se resalta la importancia de
impulsar la interdisciplinariedad entre ciencias como la psicología, la filosofía y la educación.
Así, de acuerdo con Jiménez, Mendoza, Aimaretti, Flores, Montalvo y Mena (2020), surge
“el movimiento de la mente, el cerebro y la educación conocido como neuroeducación que
cada vez gana más impulso en la investigación científica” (p. 12). Al respecto, Navarro
(2020) añade que la neurociencia se debe estudiar de manera integral y complementaria para
entender cómo el cerebro interpreta el entorno, las relaciones interpersonales, la colaboración
Respuesta:
Las pasiones positivas se caracterizan por ser de elección libre. La segunda modalidad, es decir, las pasiones negativas, se distinguen fundamentalmente por ser inmanejables para las personas que las “padecen”. No las controlamos, por el contrario, ellas nos controlan.
Autoconservación:
Tendencia del organismo a mantenerse con vida a pesar de otras exigencias que, de ser satisfechas incondicionalmente, lo conducirían a su destrucción.
Explicación:
No si se te sirva, pero bueno. Suerte ^^