verbos para metas de aprendizaje , ?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Explicación:Meta aprendizaje propuesta
1. IMPLEMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2. PROPUESTA Implementar estrategias metodológicas desde el aprendizaje significativo, en aras de mejorar los aprendizajes de los estudiantes desde los referentes de calidad del ministerio de educación nacional.
3. BASES TEORICAS
4. META-APRENDIZAJE: APRENDER A APRENDER El aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean. Lev Semionovich Vigotsky 1896-1934
5. El concepto “meta-aprendizaje” hace referencia a la capacidad de evaluar su propio proceso de aprendizaje con el propósito de hacerlo más consciente y eficiente, lo que hoy se resume con el lema de “aprender a aprender”.
6. Meta-aprendizaje significa autoevaluar sus propios procesos mentales mientras se está asimilando nuevos conocimientos y seleccionar las estrategias cognitivas más adecuadas para un aprendizaje eficiente.
7. Enfoques de las teorías del aprendizaje 1) Aprendizaje por asociación estímulo respuesta (E–R). 2) Aprendizaje por reestructuración cognitiva o mediacional: estímulo–organismo–respuesta (E–O–R).
8. 1) Aprendizaje por asociación estímulo respuesta (E–R). Denominados aprendizajes por condicionamiento y definen el paradigma conductista. Se distingue dos modelos básicos: a) Condicionamiento clásico de Ivan P. Pavlov. b) Condicionamiento operante de B. F. Skinner.
9. 2) Aprendizaje por reestructuración cognitiva o mediacional: estímulo–organismo–respuesta (E–O–R). Dentro de estas teorías existen importantes matices metodológicos y filosóficos: c) Aprendizaje social, condicionamiento por imitación de modelos de A. Bandura. d) Teorías cognitivas, que se integran dentro del paradigma cognitivo porque defienden la existencia de un nivel mental, interno de autorregulación de la conducta.
10. TEORÍAS COGNITIVAS Teoría de la Guestalt de K. Kofka y W. Köhler. Psicología genética de J. Piaget, L. S. Vigotsky, J. Bruner, D. Ausubel y J. Flavell. Teoría del procesamiento de información de R. Gagné, A.Newell y A.H. Simon.
11. APRENDIZAJE MEDIACIONAL VERBAL SIGNIFICATIVO Explica mejor el aprendizaje humano, en particular el aprendizaje escolar. Estas teorías mediacionales pertenecen al paradigma cognitivo, el cual considera que el ser humano es un ser activo y creativo. Es decir, la existencia de la mente evita que el ambiente controle totalmente su conducta. Lev S. Vigotsky y David Ausubel.
12. EL APRENDIZAJE HUMANO ES VERBAL Y SIGNIFICATIVO (1) El “aprendizaje verbal significativo”, o simplemente aprendizaje significativo, fue propuesto por David Ausubel pero tiene sus antecedentes, como él mismo lo manifiesta, en la teoría de Lev S. Vigotsky sobre el desarrollo del significado de las palabras (Ausubel y otros, 1995).
13. EL APRENDIZAJE HUMANO ES VERBAL Y SIGNIFICATIVO (2) Ambos parten del principio de que el aprendizaje humano se caracteriza por la mediación del habla, de la comunicación, por lo tanto, no puede equipararse con las formas de aprendizaje de los animales. En particular, ambos autores hacen referencia al aprendizaje de conceptos dentro de contextos escolarizados. Esto conlleva a proponer que el aprendizaje y las formas de enseñanza sólo se pueden separar en la teoría, pues, en realidad están unidos.
14. EL APRENDIZAJE HUMANO ES VERBAL Y SIGNIFICATIVO (3) Según Ausubel, todo aprendizaje en el salón de clases puede ubicarse a lo largo de dos dimensiones o continuos que al ser unidos de manera ortogónica (formando un ángulo recto) se obtienen nueve tipos de aprendizajes en situaciones de enseñanza específicas. Según la teoría de Ausubel, existen dos dimensiones que confieren fundamentalmente el proceso de aprendizaje: