Una vez realizado el cuadro de apreciación artística, justifiquemos en forma escrita en texto de dos páginas tamaño carta por qué indicamos cada uno de los elementos de la apreciación artística del cuadro
Estas son las palabras:}
Cultura
Danza
Musica
Expresion
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
El proyecto Arts PROPEL (Zessoules, Wolf y Gardner, 1988; Gardner, 1989a
y 1995), que surge a partir de la valoración del potencial artístico de los estudiantes.
Las investigaciones arrojan los resultados que de los instrumentos de medición de la
inteligencia (IQ) o SAT valoran las capacidades lecto-escritoras y numéricas
escolares. A ello se suma la dificultad de que con otros medios de medición es
imposible valorar las potencialidades artísticas, puesto que los niños y adolescentes
gozan de poco entrenamiento artístico por lo que se tienen que recurrir a formas
primarias de experiencia artística. A partir de los propios estudios referidos a la
práctica del arte, la efectividad de la Educación Artística y el desarrollo de los niños
en arte, los investigadores del Arts PROPEL establecen un diagnostico de las
deficiencias del sistema de instrucción artístico de Estados Unidos que posibilita la
implantación de programas disciplinares. Su visión de la Educación Artística se
refleja en el acrónimo del Arts PROPEL, que muestra los elementos constituyentes
de la Educación Artística que son la producción, la percepción y la reflexión. Según
Gardner, (1988a) la productividad ha de ser el eje de la Educación Artística
especialmente en la enseñanza elemental a diferencia del Proyecto del Getty Center.
Lo que no implica que la producción sea suficiente para lograr las
capacidades de simbolizar artísticamente. La diferenciación de efectos o la
percepción artística de distintas configuraciones son elementos indistinguibles de lacompetencia artística. Por lo que se da en el planteamiento una continua interrelación
entre la producción, la percepción y la reflexión. Así surgen actividades diferentes
como música, escritura imaginativa y dibujo.
La evaluación de los resultados es muy importante en el proyecto. No es
frecuente que se valoren los trabajos con criterios cuantitativos, tratan que la
evaluación sea lo menos arbitraria posible, para lo que emplean sistemas de
puntuación diseñados por ellos, con el fin de atender a las técnicas de valoración. Se
distingue entre estos elementos el portafolios de los estudiantes. Que presenta una
compilación del proceso, los ensayos inacabados, y los componentes de la progresión
educativa del estudiante de arte. El valor del portafolio en la evaluación se
fundamenta en:
1. Autodescripciones y evaluaciones.
2. Puntuación sobre el número de maneras en las que un estudiante afronta
un problema.
3. Diversidad de orientaciones con que se ve un tema.
4. Amplitud del juego interno entre los elementos productivo, perceptual y
reflexivo.
5. Evolución de las ideas en un periodo de tiempo determinado.
6. Habilidad para incorporar elementos personales de manera efectiva.
7. Aspecto final de producto artístico.