Una socióloga se interesa en la eficacia de un curso de entrenamiento diseñado
para lograr que más conductores utilicen los cinturones de seguridad en los
automóviles.
a) ¿Qué hipótesis prueba ella si comete un error tipo I al concluir de manera
errónea que el curso de entrenamiento no es eficaz?
b) ¿Qué hipótesis prueba ella si comete un error tipo II al concluir de forma
errónea que el curso de entrenamiento es eficaz?
Respuestas a la pregunta
En vista del planteamiento propuesto es posible afirmar que:
a) La hipótesis que prueba ella si comete un error tipo I al concluir de manera errónea que el curso de entrenamiento no es eficaz es la alternativa.
b) La hipótesis que prueba ella si comete un error tipo II al concluir de forma errónea que el curso de entrenamiento es eficaz es la nula.
Es pertinente recordar que el error tipo I surge cuando se rechaza la hipótesis nula cuando esta es verdadera. Por su parte el error tipo II surge cuando se acepta la hipótesis nula cuando es falsa.
Respuesta:
a) el curso de capacitación es eficaz.
b) el curso de capacitación es eficaz.
Explicación:
Una socióloga se interesa en la eficacia de un curso de entrenamiento diseñado para lograr que más conductores utilicen los cinturones de seguridad en los automóviles.
a) ¿Qué hipótesis prueba ella si comete un error tipo I al concluir de manera errónea que el curso de entrenamiento no es eficaz?
Error tipo I:
-Afirmar que el conductor no usa el cinturón de seguridad cuando si lo usa.
Ho = el conductor no usa el cinturón de seguridad
Ho = el conductor usa el cinturón de seguridad.
Conclusión: el curso de capacitación es eficaz.
b) ¿Qué hipótesis prueba ella si comete un error tipo II al concluir de forma errónea que el curso de entrenamiento es eficaz?
Error tipo II:
-Aceptar que el conductor usa el cinturón de seguridad cuando no lo usa
Ho = el conductor usa el cinturón de seguridad
Ho = el conductor no usa el cinturón de seguridad.
Conclusión: el curso de capacitación es eficaz tambien.