una conclusión sobre los principios de la educación peruana.
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Respuestas a la pregunta
Explicación:
no es posible negar que en el Perú de la intervención del estado en la educación si bien de todo punto indispensable no ha sido ejemplar lo comprueban las marchas en lo que respecta a las orientaciones generales o los planes de estudio que unas veces han obedecido a teorías indebidamente aplicadas ya otras manifestaciones de carácter ideológico político se ha visto también la adopción de disposiciones que han contribuido Arre baja los niveles de instrucción y de normas burocráticas que no sólo han dificultado en ocasiones la labor educativa sino que han dejado de lado la convivencia de estimar a los maestros competentes y arenar iniciativas la asociación entre los aspectos morales y éticos dentro de una formación humanista no tome en cuenta los problemas inherentes a la propia organización y ejercicio de poder particularmente en el espacio de la escuela como parte de un sistema que la integran la sociedad es decir la organización y ejercicio del poder particularmente en el espacio de la escuela es como parte de un sistema que la integran con la sociedad es decir la redefinición del rol social del maestro requiere de una redefinición del rol de la escuela en la sociedad y de la sociedad con respecto a la institución y el sistema educativo
la dificultad de mejorar la calidad de la docencia no radica en el sola factor que puede ser percibido como el económico o el del pedagógico sino que constituye parte de La Biblia mentación de una política intercultural como perspectiva transversal que permita reorientar los modelos de docencia en función a los contextos diferenciales en los que se ejerce la profesión la interculturalidad no es solamente una manera de conseguir la integración de las culturas y no un diálogo entre distintas en realidad es culturalmente dinámicas en donde siempre está presente el conflicto