UN ENSAYO DE UNA HOJA SOBRE EL EJE ARTICULADOR DE LA EDUCACION A DISTANCIA Y VIRTUAL
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
no se
Explicación:
El presente ensayo expresa la necesidad de articular de modo
consciente el aprendizaje autónomo en los procesos de
educación virtual, soportados en una ciber-aula viva y
humana cuyo propósito ha de ser potencializar las
competencias y el pensamiento de orden superior.
PALABRAS Y EXPRESIONES CLAVE
Aula virtual, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo,
competencias, pensamiento complejo, cibercultura.
Las máquinas no sienten
Al menos en el contexto de hoy, las máquinas no aman, no sienten ira ni
pueden vivenciar la experiencia de imaginar situaciones ni de contemplar
un atardecer. En cambio pueden volar, surcar las aguas, atravesar valles
y montañas, perforar la tierra, resolver complejos problemas
matemáticos, simular la dinámica de una ciudad habitada, tener el rostro
de Albert Einstein o de Asimov.
¿Pero qué les falta a tales dispositivos y réplicas?: la vida, el hálito más
asombroso y complejo de todos los fenómenos por cuanto sólo puede
producirse a partir de ella misma y porque, al tomar forma en el ser
humano, ha propiciado la existencia de seres con miles de
interconexiones internas generadoras de pensamiento, intuición,
expresión lingüística, autodeterminación y otras posibilidades.
El ser humano es vida pensante y compleja que ingenia instrumentos y
que tiende a proveerlos también de vida, así sea en sentido figurado.
Educación virtual: calidad y calidez
Un currículo para la educación soportada en la virtualidad requiere
colmarse de vida, como tiene que ser para toda modalidad, bien sea
presencial o a distancia. Además, debe propiciar el ambiente para que el
estudioso no se condicione con las supuestas verdades del tutor, o
simplemente se limite al cumplimiento de tareas y memorización de
contenidos