Question

Título del proyecto. “EL AGUA ES VIDA”

Problema/pregunta a abordar. El agua: ¿Es un recurso que está siempre disponible? ¿Toda el agua es

apta paraconsumo humano?

Fundamentación.

El agua ha estado presente en toda la historia del desarrollo humano como principal componente

natural. Tener agua es tener vida, es por ello que todas las especies de plantas y animales han

desarrollado innumerables estrategias para conseguir este recurso. Es uno de los recursos naturales

renovables más importantes que tenemos en la tierra, su uso es sustentable y fue durante toda la historia,

el principal determinante de la supervivencia de todaslas formas de vida. Pero que el agua sea un recurso

renovable, ¿quiere decir que nunca se acabará?. El agua dulce disponible para el uso humano no es

infinita, su renovación dependerá de la calidad de la misma, somos nosotros los que debemos entender

su ritmo para utilizarla de manera sustentable y reconocer sus limitaciones.

Muchos son los procesos que se realizan para obtener agua potable para que cada uno de

nosotros pueda beber agua en un vaso. Pero asimismo, varios factores humanos y naturales ponen en

riesgo la conservación de las fuentes naturales de agua, indispensable para la subsistencia humana. El

objetivo principal de este proyecto se basa en informar, educar y capacitar a los estudiantes sobre la

importancia del agua, recurso fundamental para la supervivencia de los seres vivos en el planeta Tierra.

Propósitos y objetivos pedagógicos.

 Valorar el cuidado del ambiente desarrollando una actitud crítica frente a la utilización de los

recursosnaturales, en especial el agua.

 Tomar conciencia del cuidado del agua, como recurso vital.

 Conocer la disponibilidad del recurso agua a nivel mundial.

 Desarrollar una actitud valorativa y crítica en torno al uso y abuso del agua por parte de los

distintos actoresde la sociedad.

 Elaborar estrategias para el aprovechamiento y el buen uso del agua.

Saberes emergentes, aprendizajes y capacidades a desarrollar

según elDiseño Curricular.

 Identificación de los principales contaminantes del agua, reconociendo sus impactos sobre la salud.

 Comprensión del mecanismo de homeostasis: equilibrio hídrico y la importancia del agua en los

seres vivos.

 Reconocimiento de las propiedades del agua, en especial el agua potable.

 Apreciación sustentable de los usos del agua.

 Resolución de situaciones problemáticas.

 Elaboración de afiches, folletos, maquetas.
 Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción y multiplicación del conocimiento.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes.

La evaluación será sobre todo el proceso desarrollado por cada uno de los estudiantes teniendo en

cuenta lossiguientes criterios:

 Cumplimiento en tiempo y forma de actividades propuestas.

 Participación activa de cada una de las consignas presenciales

 Desarrollo de las consignas virtuales de forma correcta.

 Uso de vocabulario específico a la hora de participar de las clases.

 Respeto y tolerancia por las ideas planteadas por los compañeros de clase.

Instrumentos a implementar para el seguimiento

 Rúbrica de seguimientos en base a los criterios planteadas anteriormente clase a clase.

 Retomar tareas previas y conceptos desarrollados en clases anteriores al inicio de cada nuevo

encuentro (usando signos + y -).

•Valoración de producciones finales (juegos, fichas, folletos, maquetas, afiches,trabajo de laboratorio,etc)

es para hoy por favor esta integrado biología y química
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Answer 1

Respuesta:

1- R: el agua es uno de los mayores recursos del mundo, pero eso no significa q siempre este disponible.

2- R: no toda agua es apta para el ser humano, dependiendo del lugar de donde sea extraída, puede ser q este o no este contaminada haciendo q no sea apto para el ser humano.

Explicación:

espero haber ayudado.

Answer 2

Respuesta:Título del proyecto. “EL AGUA ES VIDA”

Explicación:El consumo de aguas estancadas y contaminadas a causa de la sobreexplotación del hombre provoca diarreas, disentería y cólera y es uno de los motivos fundamentales que explica las elevadas tasas de mortalidad infantil en las regiones más desfavorecidas.