Texto reflexivo sobre el desarrollo psicológico
Respuestas a la pregunta
Explicación:
Reflexiones sobre los contenidos de Psicologia Evolutiva y
de la Educación a finales del siglo XX
MILAGROS GÁRATE LARREA - Mª ANGELES MELERO ZABAL
Universidad de Cantabria
1. INTRODUCCIÓN
La necesidad de introducir nuevos contenidos en las materias psicológicas del plan
de estudios de formación de docentes es sólo una pequeña parte de un proyecto
mucho más ambicioso en el que creemos deberían verse involucradas nuestras
disciplinas al final de este siglo, caracterizado por diversos autores como época
postmoderna o de la sociedad postindustrial. Nuestra intención es servirnos de
algunas de las características más relevantes con las que se describe la sociedad
postmoderna para proponer y anticipar su papel configurador de marcos que
necesariamente -suponernos- ejercen influencias educativas en los aprendizajes y en
el desarrollo de las personas.
Algunas de las características más sobresalientes de la sociedad postmoderna son
las siguientes (Lyotard, 1987, Finkielkraut, 1990):
La globalización de la economía y de la información. Esta globalización es un
proceso que se acelera en los últimos 25 años. Una de sus consecuencias, entre
muchas, es la pérdida de regulación de los derechos del trabajo, el incremento
del paro, la precariedad laboral, el surgimiento de políticas económicas
desreguladas de normativas estatales. Esta característica va a estar gravitando
en las que siguen a continuación.
Se producen cambios sustanciales en la familia, en su estructura y en su
función. Deja de ser común la familia extensa y aparece la familia nuclear.
A la vez que empiezan a aparecer las familias monoparentales.
La mayor incorporación de la mujer al espacio de lo público y al mundo del
trabajo. Hay que distinguir, so pena de ocultar bajo esta afirmación realidades
muy distintas, lo que supone la incorporación de la mujer al mundo del trabajo
en las familias de clase media - media o media-alta y en las familias de clase