Te invito a volver a revisar el texto “Malala: símbolo del derecho de las niñas a la educación”, páginas 77 y 78 del cuaderno de trabajo “Comprensión lectora 4” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma). ¡Ahora! Volvamos a la lectura del texto Antes de hacer tu lectura, te invito a recuperar información a partir de lo que ya conocías del texto, para ello: Primero, dale una mirada rápida e identifi ca elementos visuales del texto que destacan como: el título, imágenes y otros para saber si la información te será útil o no. Segundo, recuerda y localiza elementos de tu lectura anterior sobre este texto, por ejemplo, ¿quién es Malala? o ¿qué la llevó a luchar por el derecho de las niñas a la educación y convertirse en un símbolo? ¡Ahora, vuelve a realizar una lectura general del texto para explicar el tema! Primero, realiza una lectura general del texto, totalmente. Segundo, después de la lectura, pregúntate, ¿cuál crees que podría ser el tema del texto? Tercero, haz una inferencia, da una respuesta a partir de la lectura global que hiciste de los elementos que has leído u observado. Cuarto, comprueba si tu respuesta fue acertada leyendo o escuchando de manera más analítica los dos primeros párrafos del texto. Después, responde a las siguientes preguntas: Actividad Identificamos el tema y deducimos relaciones entre ideas en la lectura sobre una adolescente líder (día 1). En la primera actividad, identificarás el tema y deducirás relaciones entre ideas a partir de la lectura de una adolescente líder. En la segunda actividad, tu reto será sustentar opiniones a partir del contenido y contexto de la lectura. Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad. ¿Preparada/o? - ¿Quién es Malala Yousafzai? - ¿Por qué es un modelo de liderazgo adolescente a seguir? - ¿Qué derecho humano defendía Malala? - ¿Por qué la Unesco apoyaba su causa? - ¿Describe la relación que hay entre los dos primeros párrafos? - ¿Será un texto informativo? ¿Por qué?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
¿Quién es Malala Yousafzai?
Malala fue un modelo de liderazgo quiénluchó por defender aquellos derechos de los niñas.
¿Por qué es un modelo de liderazgo adolescente a seguir?
Porque ella luchó para defender los derechos educativos de las niñas de Pakistán.
¿Qué derecho humano defendía Malala?
El derecho a la educación.
¿Por qué la Unesco apoyaba su causa?
Porque ellos también deseaban defender los derechos educativos de las niñas. Ambos luchaban por una sola causa.
¿Describe la relación que hay entre los dos primeros párrafos?
Qué tanto como Malala el UNESCO defienden los derechos de las niñas y ambos desean que la educación sea equitativa para hombres y mujeres. ¿Será un texto informativo? ¿Por qué?
Sí, porque nos está informando sobre un hecho qué pasó en Pakistán.
ESPERO QUE TE AYUDE :3
Respuesta:
FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA DÍA 1
1.- ¿Qué sabes o recuerdas de Malala?
Que recibió el Premio Nobel de la Paz por su trabajo activista en la educación y los derechos de las mujeres.
2.- ¿Qué la llevó a luchar por el derecho de las niñas a la educación y convertirse en un símbolo?
En el año 2012, Malala Yousafzai recibió un disparo en la cabeza cuando regresaba de la escuela a su casa en la ciudad de Mingora, Pakistán. Entonces ella lo supo, levantar su voz para defender los derechos de las niñas fue la causa de este ataque perpetrado por el Talibán, movimiento opositor del derecho a la educación de la mujer.
Después de la lectura
1.- ¿Cuál crees que podría ser el tema del texto?
Malala es un símbolo del derecho de las niñas a la educación.
2.- ¿Quién es Malala Yousafzai?
Ella es una adolescente pakistaní que defiende el derecho a la educación de las niñas pakistaníes.
3.- ¿Por qué es un modelo de liderazgo adolescente a seguir?
Porque a su corta edad defendió sus derechos y los de sus semejantes, además que pese a que intentaron matarla ella sigue perseverando en su meta trazada.
4- ¿Qué derecho humano defendía Malala?
Principalmente el derecho a la educación, y a la igualdad de género del mismo.
5 - ¿Por qué la Unesco apoyaba su causa?
Porque buscaban lo mismo que Malala, el que las niñas entren al sistema educativo y permanezcan en él hasta la educación superior.
6 - ¿Describe la relación que hay entre los dos primeros párrafos?
Ambos párrafos hablan sobre el derecho a la educación que se quieren defender de las niñas, que son defendidos por la Unesco y Malala.
7- ¿Será un texto informativo? ¿Por qué?
Claro que sí, porque nos presentan información sobre un hecho real pasado, con la intención de informarnos.
8.-¿Qué se debe hacer para responder mejor las preguntas de nivel inferencial?
A identificar detalles, Precisar el espacio, tiempo y personajes, Secuenciar los sucesos y hechos, Captar el significado de palabras y oraciones, Recordar pasajes y detalles del texto, Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado, Identificar sinónimos, antónimos y homófonos, Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.