subtemas sobre la falta de tecnología en las zonas rurales. alguien ayuda porfa!!
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
en
escuelas y zonas rurales, se encontró
la siguiente discriminación, según
la metodología adoptada: investigación cualitativa 75%, investigación cuantitativa 15% y metodología mixta 10%. La preeminencia de
la investigación cualitativa expresa
la necesidad por conocer la cotidianidad del mundo rural, sus escuelas
y sus habitantes.
Los factores que explican el fenómeno
El mejor rendimiento de los estudiantes urbanos cuando son comparados con sus compañeros residentes en zonas rurales se debe en gran medida a las mejores condiciones de las que disponen en sus colegios, y esta disparidad de rendimiento se asienta en cuatro factores esenciales:
El factor familiar
Segundo datos de la OCDE, el nivel educativo de los padres es considerablemente menor en las zonas rurales y, naturalmente, este hecho termina teniendo un impacto importante en cómo los alumnos se acercan a los estudios. El estímulo de los padres tiene una influencia positiva en el desempeño de los niños y en las áreas rurales la mayoría de los padres suele preocuparse menos por el rendimiento académico de sus hijos. Varios expertos defienden incluso que la influencia parental es el factor más determinante en las decisiones de los alumnos al largo de su vida estudiantil.
El factor socioeconómico
Además del nivel educativo, la situación socioeconómica de la familia es uno de los factores que más afecta el desempeño de los alumnos en los colegios rurales. La mayoría de los estudiantes que que residen en estas zonas provienen de familias con ingresos bajos. Sus padres no suelen poder proporcionarles los recursos educativos suficientes en casa para que puedan lograr buenos resultados en la escuela. En comparación con los estudiantes de las zonas urbanas, los alumnos de colegios rurales tienen menor acceso a libros, vídeos y otros materiales educativos.
La disparidad de rendimiento escolar entre alumnos de regiones rurales y sus compañeros de centros educativos urbanos puede explicarse en gran medida por cuatro factores esenciales: el nivel educativo de la familia, su situación socioeconómica, la falta de instalaciones y recursos adecuados y una menor preparación del personal docente
Falta de instalaciones y recursos
No es solo en sus casas que los alumnos de zonas rurales tienen dificultad de acceso a recursos educativos de calidad. A pesar de la inversión hecha en las últimas décadas, muchas escuelas en estas zonas no disponen de instalaciones modernas y equipadas de acuerdo con los estándares practicados en colegios urbanos. La situación es además agravada por la continuada reducción del número de alumnos. De acuerdo con datos publicados por el diario El País, el número de alumnos matriculados en escuelas rurales decreció un 50% entre 2002 y 2012. El fenómeno de la despoblación en estas regiones se estabilizó algo en los últimos dos años después de tocar máximos durante la crisis, pero la tendencia se mantiene.
Profesores menos cualificados
Como en cualquier otro entorno educativo, la clave de todo es el profesor. El poco atractivo ofrecido por los centros educativos rurales significa que no son capaces de reclutar los mejores docentes. Por más empeño y dedicación que tengan, la buena voluntad por si sola muchas veces no es suficiente para promover un mejor rendimiento de los estudiantes. La mayoría de los maestros prefieren no no desarrollar su carrera en el área rural porque creen encontrarán muchas dificultades. Así, la mayoría de los docentes enviados a áreas rurales son profesionales recién incorporados, contando con menos experiencia educativa.
Explicación: