¿Sobre qué evaluamos y reflexionamos? ¿Qué se entiende por propósitos de aprendizaje?
¿Cuáles fueron nuestros propósitos de aprendizaje?
¿Qué es una experiencia de aprendizaje?
¿Qué son las evidencias de aprendizaje?
¿Qué son los criterios de evaluación?
¿Para qué sirven los criterios de evaluación? Cómo sabes si has alcanzado el nivel de logro esperado en
relación con los propósitos?
¿Cuáles son los criterios para la evaluación de la alternativa de solución tecnológica?
¿Para qué es necesario construir un diagrama de secuencia de
actividades?
f)¿Es necesario considerar otras experiencias de construcción de sistemas de
riego
g)¿Cuáles son los criterios básicos para seleccionar un sistema de riego por
goteo
h)¿Qué condiciones deben cumplir los recursos y materiales que usas en tu
sistema
i) ¿Para qué te sirven los escenarios de prueba? ¿Fueron realmente
necesarios?
j)¿Por qué es importante la eficiencia del consumo de agua?
k)¿Para qué validas tu alternativa de solución tecnológica?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
La evaluación es un tema crítico de la educación. Desde hace años, nuestro sistema educativo está sujeto regularmente a evaluaciones promovidas por organismos internacionales, normalmente de carácter muestral, como son las pruebas PISA, PIRLS, TIMMS, TALIS, PIAAC (pruebas por otro lado bastante diferentes entre sí tanto por lo qué miden como por quién las promueve). Además, está sometido a estadísticas e informes censales como las que realizan Eurostat, Eurydice, CEDEFOP o el INEE. A esto hay que añadir las pruebas “diagnósticas” que llevan años realizando cada administración regional. La LOMCE había además (ahora afortunadamente paralizadas) añadido tres pruebas más de base censal (para todos los alumnos), no solo de carácter diagnóstico sino también formativo y con implicaciones académicas (las llamadas reválidas). A estas pruebas, estadísticas e informes tenemos que añadir toda la evaluación que tiene lugar en los propios centros educativos y en las aulas. Es la parte más importante, sin duda. La que lleva con nosotros toda la vida y en la que todos pensamos al hablar de evaluación escolar. Cada día nuestros maestros/as, profesores/as utilizan una infinidad de instrumentos de evaluación para mejorar el aprendizaje de sus alumnos, para certificar conocimientos y niveles y para dar respuesta a las demandas de la legislación educativa.