Sin embargo, a
una dinámica similar.
to nos ubicaremos ya sea con la computadora o el celular en el entomo
Cargamos el proyecto “¿Caramelos, tomates o bolitas?" y lo ejecutamos.
Podremos observar a un granjero que recorre un campo sembrando hileras en tomate, y luego
vuelve al lugar de donde partió. Entonces, las hileras
maduran y crece un tomate de cada uno.
El granjero, en su tarea de recolección, cosecha todos los tomates en el mismo orden en que
sembró las hileras.
Contesten las siguientes preguntas:
¿Qué elementos manipuló el granjero?
¿ Qué hizo el granjero con esos elementos?
è Qué otras acciones llevó adelante el granjero?
¿Qué similitudes encuentran
caramelos'?
entre lo
que acabamos de ver
y 'Repartija de
Respuestas a la pregunta
Respuesta:En esta propuesta se incorporan varios avances realizados en la última década. Uno de ellos es el uso
de plataformas didácticas para iniciarse en la programación. Se trabaja con ambientes basados en
bloques, que simplifican el proceso de construcción de programas, recuperan un aspecto lúdico que los
hace amenos para los jóvenes y permiten construir programas con una cantidad mínima de trabajo.
Otros avances tienen que ver con la didáctica específica de la programación. El uso de la didáctica por
indagación, la selección cuidadosa de conceptos fundamentales y la presentación gradual de las ideas
son algunas de las innovaciones incorporadas en este libro. Nuestro país es pionero en algunos de estos
avances que se están desarrollando simultáneamente en todo el mundo, y el presente manual da
cuenta de ello.
Explicación:eso