si me encuentro en la luna y trato de levantar un cuerpo cuya masa en la tierra es de 210 kilogramos es posible de levantarla cual es su peso en la tierra y cual es su peso en la luna
ayuda plis
Respuestas a la pregunta
Respuesta:TE ENVIO UNA TEORÍA
Explicación:
Conocimiento común y conocimiento científico
Así, las personas en su vida cotidiana construyen lo que se denomina conocimiento común,
o conocimiento de sentido común. Este conocimiento aspira a ser racional y objetivo, pero
está limitado en sus posibilidades, esencialmente porque en la vida cotidiana es importante la economía de esfuerzos, por lo que el conocimiento común busca certezas, y se
detiene cuando juzga que las alcanzó en grado suficiente. No se pueden evitar totalmente
las incoherencias entre ámbitos muy diferentes en los que deba aplicarse, porque no bastaría toda la vida (ni muchas vidas) para organizar a tal punto el sistema de ideas de cualquier ser humano.
El conocimiento que logra superar estas limitaciones del pensamiento individual cotidiano es el conocimiento científico, que se construye colectivamente con los llamados procedimientos científicos.
Allí donde el conocimiento común se detiene (porque ha logrado una imagen o modelo suficientemente satisfactorio de algo observado) se inicia el conocimiento científico.
Introducción al estudio de la física 9
Una parte fundamental de la resolución de
cualquier pro ble ma, y
de la comprensión de
cual quier te ma, consiste en sa ber modelizarlo, re cor tán dolo
a de cua da mente del
resto, decidiendo qué
es lo relevante y qué
no lo es para él. Este
libro pro pondrá mu -
cha ejercitación con
ese tipo de actividades.
Mecánica básica Cap 01:Maquetación 1 12/11/2010 12:51 a.m. Página 9
En él, muchas personas cuestionarán cualquier imagen o modelo de manera cada vez
más profunda e insistente, hasta encontrar discrepancias que impulsarán la generación
de ideas para mejorar la teoría.
Mientras que el conocimiento común trata de que no aparezcan contradicciones o
incoherencias, el conocimiento científico provoca por todos los medios posibles que aparezcan para lograr que el cuerpo teórico mejore y avance.
Así, el cuerpo teórico es el núcleo central de la ciencia, pero no es independiente de la
realidad, sino que sus consecuencias (en cada modelo particular) deben someterse a contrastación experimental, es decir, compararse con resultados de experimentos.
La ciencia crece a partir del conocimiento común, pero lo supera y llega a ser una
forma diferente de conocimiento. Logra un grado superior de objetividad porque sus
enunciados son impersonales, y se someten a contrastación experimental: todo enunciado
científico debe ser verificable con independencia del agente. Los resultados obtenidos por
un científico se publican y pasan a ser patrimonio de toda la comunidad.
El conocimiento común se contenta cuando puede explicar los datos que se posee,
en cambio, cuando el conocimiento científico ha logrado explicar los datos conocidos,
considera que es el momento de predecir los datos que corresponderán a nuevas situaciones que aún no han ocurrido, que habrá que imaginar, y habrá que producir, en experimentos que pongan a prueba las teorías para que avancen.
Así, una teoría nunca estará definitivamenteterminada, pero seirá ajustando de manera
de dar cuenta de los hechos de un modo cada vez más adecuado.
El conocimiento científico no avanza siempre de manera suave y uniforme. De
vez en cuando, muy rara vez pero sucede, todo comienza a andar mal: el cuerpo teórico resulta incapaz de explicar una cantidad cada vez mayor de fenómenos nuevos,
y fracasan los intentos de mejorar las teorías. Después de andar un tiempo a los tropiezos se produce una especie de revolución científica, y se llega a la necesidad de
cambiar radicalmente las nociones más básicas, las que se consideraban más seguras
y de las que nadie hubiese dudado.
Si bien esto sucede alguna vez (en las notas 1: idealismo y realismo, y 2: ciencia en
crisis y ciencia normal, citamos algunos casos), no es la forma normal en que marcha la
ciencia. En los períodos de ciencia normal, que constituyen la mayor parte, los científicos
no trabajan tratando de destruir la teoría, ni de descubrirle grandes falencias, ni tratando
inventar o descubrir grandes leyes y principios nuevos; sino que cada uno trabaja en su
campo de interés, a veces un campo reducido, aplicando la teoría que está en marcha y
que se considera aceptada por la comunidad científica. Es cierto que continuamente se
superan escollos que surgen, pero que no se considera que pongan en peligro el núcleo
central. Lo normal es que el trabajo de los científicos consista en aplicar la ciencia conocida y aceptada a los problemas que deben resolver. En ese proceso la ciencia avanza enriqueciéndose con los aportes de toda la comunidad científica