Segun el estudio realizado por Johannella Tafuri como se va desarrollando el ritmo en la etapa infantil
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
brrrrrr
Explicación:
Respuesta: En el estudio realizado por Johannella Tafuri1, la autora
observa que a los bebés desde muy pequeños les fascina el
sonido y es normal ver un comportamiento que tiende a la
exploración de objetos que están a su alcance a través del
movimiento y la manipulación para obtener sonido. Este
interés se acentúa al interactuar con los demás, si escuchan
música o si alguien les canta (Tafuri, 2006).
En la relación entre el adulto y el bebé es frecuente utilizar
juegos de palabras entonados a modo de cantinelas en los
que el movimiento hace acto de presencia impulsado y ayudado por el adulto con palmas,
saltos, balanceos, golpecitos o toques en el cuerpo del pequeño. A partir de estos juegos
sencillos se introduce al bebé en actividades rítmico-musicales que parten de
presupuestos fisiológico-culturales que van marcando una conducta musical acorde al
contexto socio-cultural en el que vive (Tafuri, 2006).
Estas primeras experiencias musicales en las que escucha y movimiento van unidos son de
gran atractivo para los niños/as y favorecen la coordinación motora, la participación emotiva
y la maduración de la capacidad de estructurar el tiempo (según Michel Imberty, citado en
Tafuri, 2006). A partir de estas actividades de coordinación gesto-sonido se va desarrollando
el sentido del ritmo.
La expresión corporal como medio de comunicación que posee el ser humano comparte con
la educación rítmica muchos aspectos implicados en la educación y crecimiento del niño y la
niña que están relacionados con (Pascual, 2006:192):
• Los movimientos funcionales del cuerpo
• Los movimientos básicos de locomoción
• La corporización de la música y las palabras
• La dimensión espacial y también temporal (ésta última Pascual no la incluye)
Explicación: