¿Se señala a formas de organización de los ecosistemas (por tipo de ecosistema-mapa y por región geográfica-leyenda)?
Respuestas a la pregunta
Si todavía no están en tus anotaciones las respuestas a algunas preguntas del cuadro,
vuelve a leer el texto, busca las respuestas y agrégalas.
Como te habrás dado cuenta, no toda la información de un texto expositivo es útil.
Solo debemos identificar aquella que nos interesa y responde a nuestros propósitos
de búsqueda de información.
Recuerda: Una lectora meticulosa o un lector meticuloso busca información
importante, según sus intereses, en todas las formas de presentación de la información:
párrafos, gráficos estadísticos, cuadros de doble entrada, mapas, etc.
De acuerdo con lo señalado, cada vez que leas un texto expositivo debes preguntarte:
¿Para qué estoy leyendo el texto? ¿La información se relaciona con mi tema o
indagación? ¿Es un texto confiable?
Ten presente que has leído el texto expositivo para obtener información sobre la
diversidad de plantas y elaborar un resumen.
• ¡Genial! ¡Estás avanzando! Ahora que anotaste información importante relacionada
con tu indagación, elabora un resumen para añadirlo en tu cuaderno de experiencias.
Primero, en tu cuaderno o en una hoja de reúso, agrupa las ideas que anotaste en un
cuadro como el siguiente:
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o grado
Ideas sobre la cantidad de ecosistemas en
el país:
Ideas sobre los ecosistemas de mi región:
Ideas sobre las dos formas de agrupar los
ecosistemas de mi región:
Ideas sobre qué características del
ecosistema de mi región favorecen
el desarrollo de la planta que estoy
cultivando y cuáles la perjudican:
Datos de la fuente:
- Con los grupos de ideas, escribe un texto de cinco párrafos. Recuerda usar
conectores como “asimismo”, “también”, “es decir”, “porque”, “ya que”, “debido
a que” o “sin embargo”, y signos de puntuación como el punto seguido, la
coma, los dos puntos o las comillas, que son usuales en este tipo de textos. No