- ¿Se cumplió el propósito planteado?
tuvieron todas las personas previstas?
¿El lenguaje utilizado fue el más adecuado?
¿Se tuvieron en cuenta los acuerdos para interactuar?
el tiempo previsto fue suficiente
¿Qué puedes mejorar para otros diálogos familiares?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:El artículo ofrece una metodología de análisis de la conversación aplicado al estudio de la interacción didáctica en sala de clase. La propuesta metodológica articula los aportes de la etnografía de la comunicación, la lingüística interaccional y la pragmática de la comunicación en el estudio de la relación profesor-alumnos.
La metodología de análisis de la conversación aquí desarrollada es caracterizada por procesos secuenciales e interrelacionados de fases y secuencias temáticas, intercambios verbales, intervenciones y actos de habla, que configuran la estructura de significados que distinguen un contexto educativo determinado. Ofrece elementos para comprender las prácticas pedagógicas del docente y sus posibilidades de innovación.
Explicación:Palabras clave: práctica pedagógica, interacción didáctica, análisis de la conversación, intercambio, acto de habla.