resumen del texto El diccionario
doy coronitas
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Hoy se admite sin discusión que uno de los auxiliares funda-
mentales en la enseñanza de la lengua es el diccionario, no sólo para la enseñanza-
aprendizaje del léxico sino para la de todos los niveles lingüísticos; por esa razón,
la moderna Lexicografía se ha propuesto como uno de sus objetivos el de indagar
sobre estas cuestiones relacionadas con la didáctica del uso del diccionario para
ofrecer a los docentes los repertorios que mejor puedan responder a las necesi-
dades específicas de sus alumnos. Como en otras ocasiones habíamos propuesto
el que habíamos denominado Comentario lexicográfico, expondremos ahora una
actividad complementaría que consiste en aprovechar contextos periodísticos y
literarios en los que las obras lexicográficas constituyen su tema principal, para
utilizarlos como pretextos y perseguir una finalidad didáctica tomándolos como
objeto de análisis y comentario: aunamos así objetivos lingüísticos y literarios
como corresponde al planteamiento integral que defendemos para la enseñanza
de estas disciplinas en los niveles no universitarios.
Sin lugar a dudas, no habría encontrado mejor pretexto para hablar del diccionario
como texto para la enseñanza del español como lengua extranjera que en el contexto de
este XXI Congreso Internacional de ASELE, cuyo tema central, como se sabe es “Del
texto a la lengua: la aplicación de los textos a la enseñanza-aprendizaje del español L2-
LE”. Además, me resultaría difícil decidir en qué línea temática debería insertar esta
comunicación, pues, como se verá, pretendo ofrecer el texto del diccionario (o el rela-
cionado con él) como muestra o estímulo, como objeto de investigación e, incluso, como
producto final. Para poder hacerlo hay que partir del hecho de que su valor didáctico
es indiscutible, e insustituible su papel en el conocimiento y perfeccionamiento