Resumen De La Historia De La Educación Física En Venezuela
Respuestas a la pregunta
Respuesta:En 1919, se implanta como parte del Currículo, la enseñanza premilitar y obligatoria, la Educación Física Escolar . Él mismo autor señala que para el 1932 la «La Ley Orgánica de Instrucción Pública» reglamenta la Educación Física obligatoria y limita su término de 21 años de edad. En el año 1936, se presentó un programa de gimnasia, en el cual se determina una serie de actividades por grado, desde Educación primaria hasta la Secundaria. En 1938, se implementa el primer curso de monitores deportivos auspiciado por el Ministerio de Educación.
Los egresados fueron autorizados para ejercer la docencia de la especialidad en los Institutos Educativos. En 1955, con la promulgación de la Ley Orgánica de Educación se establece que «La Educación Física es obligatoria en todas las ramas de la educación» . En 1962 se elevó a categoría de departamento la sección de Educación Física del Instituto Pedagógico de Caracas y en 1968 se creó la sección de Educación Física en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto, como parte del Departamento de Ciencias Biológicas. En Octubre de 1969, la Presidencia de la República emana el Decreto 162, mediante el cual se ratifica la obligatoriedad de la Educación Física y el Deporte Escolar en todos los niveles de nuestro Sistema Educativo, pasando a ser Asignatura Académica. En 1972, se creó el Departamento de Educación Física en el Instituto Universitario Pedagógico Experimental «Rafael Alberto Escobar Lara» de Maracay.
Posteriormente, en 1980, se promulga la nueva Ley Orgánica de Educación estableciendo en su artículo N° 12 la obligatoriedad de la Educación Física en todos los niveles del Sistema Educativo, así como también en el artículo 21, la conceptualización de la Educación Básica cuya finalidad es contribuir a la formación integral del educando y el artículo 77 indica que serán profesionales de la docencia, quienes egresen de los Institutos Pedagógicos, o escuelas universitarias con planes y programas de formación docente. Por otra pare el basamento psicológico del cambio curricular antes mencionado lo ubica en el constructivismo que puede describirse como una posición filosófica que postula que la realidad o el conocimiento es creado por el propio individuo, fundamentado de experiencias personales previas y del conocimiento actual. Se enfatiza que la construcción interna del conocimiento es creado por el propio individuo, fundamentado de experiencias personales previas y del conocimiento actual. Se enfatiza que la construcción interna del conocimiento se lleva a cabo principalmente a través de un aprendizaje activo por parte del estudiante.
Explicación:
suerte amigo que te valla bien