Realiza un diálogo sobre la equidad de género
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Introducción. Desarrollo de las políticas de igualdad
de oportunidades
El desarrollo democrático de los países Iberoamericanos iniciado a partir de
la segunda mitad del siglo XX y la necesidad de desarrollar mecanismos para la
equidad han posibilitado el desarrollo de políticas de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres .
La dialéctica entre mecanismos instituidos de inclusión/exclusión social y
las respuestas, percepciones y disposiciones de la ciudadanía y la academia
frente al modo en que ellos operan define la cohesión social (CEPAL, 2007:13)
constituyéndose la igualdad de género como uno de los pilares del desarrollo
humano.
Los estudios de género, que comprenden desde las concepciones relacionadas con la teoría de género y la perspectiva de género hasta las concreciones
temáticas como la situación política, económica y social de la mujer, han sido
tratados generalmente por mujeres académicas provenientes del movimiento
feminista y/o especialistas en temas de derechos humanos, democracia y desarrollo. Asimismo, diversas organizaciones internacionales han contribuido
significativamente al análisis de la inequidad y discriminación de las mujeres
desarrollando importantes mecanismos e instrumentos específicos. Cabe destacar la Organización de las Naciones Unidas (ONU), a través de la Convención
sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW-1979) y la adopción de la Declaración sobre la Eliminación de la Violencia
contra la Mujer (1993) así como la convocatoria de las Conferencias Mundiales sobre la Mujer (1975, 1980, 1985, 1995). Por una parte, en América Latina,
dos de las instituciones que más han contribuido y difundido la aplicación de
la perspectiva de género para lograr un desarrollo más integral en los países
latinoamericanos han sido la Organización de Estados Americanos (OEA) y la
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Por otra parte, en
Europa la igualdad entre hombres y mujeres es uno de los principios fundamentales del derecho comunitario desde el Tratado de Roma (1957) que se ha ido
desarrollando a través de las Instituciones Europeas creando estructuras con
responsabilidades específicas en materia de igualdad. En 1995, se creó el grupo
de Comisarios/as por la igualdad de oportunidades, en estrecho contacto con el
Parlamento Europeo, y se han desarrollado, desde 1982, programas de acción
comunitaria para la igualdad de oportunidades.
Las políticas públicas de género, desarrolladas por Estados democráticos,
han avanzado a pesar de las políticas macroeconómicas que en los últimos años
han reducido el papel del Estado a través de la desregulación de los mercados
Revista Lusófona de Educação
Montané & Carvalho: Diálogo sobre género
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financieros y de trabajo. Esto ha significado que mientras se producía el reconocimiento de los derechos de las mujeres, se debilitaba la institucionalidad del
Estado y, a menudo, se han subordinado los objetivos de igualdad a los objetivos de crecimiento (CEPAL, 2010).
Gran parte del interés despertado en las universidades ha partido de un documento generado por la comunidad internacional (UNESCO) en 1998 y adoptado por un buen número de instituciones de educación superior (en ade
las principales preocupaciones relacionadas con a) la presencia de mujeres y
hombres en el contexto universitario, tanto del acceso, como de la distribución,
como de las posibilidades de promoción académica; b) la producción de nuevasignora o minimiza la desigualdad
de género.
de Educação, 2001:11, traducción de las autoras).
Beltrão
(Plan
El II PNPM 2008-2011 contiene un capítulo sobre la educación inclusiva, no
sexista