¿Qué solución se puede dar a los problemas de contaminación del agua?
- ¿Qué tareas difíciles de organización y mano de obra se enfrentaron para
solucionar un problema tan complejo como la contaminación del agua?
- ¿Cómo se conciliaron las técnicas antiguas con las modernas?
- ¿Qué etapas supuso realizar esa misión?
ME AYUDAN X FAVOR LO NECESITO PARA HOY
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
primera pregunta:Resultado de imagen para ¿Qué solución se puede dar a los problemas de contaminación del agua?
Estas son algunas posibles soluciones para el problema de la contaminación del agua:
Plantar árboles en las orillas de los ríos o lagos. ...
Uso adecuado de los productos por parte de las industrias. ...
Usar la bicicleta. ...
Reducción del uso de los productos químicos en las plantaciones. ...
Controlar los vertidos.
segunda preguna:Este informe pretende aportar un marco conceptual para tratar la cuestión de la seguridad alimentaria en
condiciones de escasez de agua para la agricultura. El informe ha sido preparado por un equipo formado por
consultores y miembros del personal de la FAO dentro del marco del proyecto “Afrontar la escasez de agua –
el papel de la agricultura”, y se debatió en una Consulta de Expertos sobre el mismo tema celebrada en la sede
de la FAO, en Roma, durante los días 14–16 de diciembre de 2009. Posteriormente, el informe fue editado y
revisado, teniendo en cuenta las conversaciones y los materiales presentados en la Consulta de Expertos.
El objetivo de la Consulta de Expertos era ayudar a la FAO a mejorar el diseño de su programa de escasez
de agua. En concreto, se pidió a los expertos que hicieran recomendaciones sobre las opciones técnicas y
políticas, y los principios asociados a las mismas, que la FAO debería promover como parte de una respuesta
desde la agricultura a la escasez de agua en los Estados Miembros.
El documento ofrece varias visiones sobre el marco conceptual en el que se debería basar el programa de
escasez de agua de la FAO, propone algunas definiciones asociadas al concepto de escasez de agua, e indica los
principios fundamentales sobre los que la FAO debería basar sus acciones de apoyo a los Estados Miembros.
En la Consulta, se pidió a los expertos que revisaran un borrador y aportaran sus opiniones y recomendaciones
para su finalización. Entre las cuestiones tratadas se encuentran las siguientes:
¾ Escasez de agua: acuerdo sobre las definiciones clave.
¾ Conceptualización de la escasez de agua de forma que tenga sentido para el desarrollo de políticas y
la toma de decisiones.
¾ Cuantificación de la escasez de agua.
¾ Opciones políticas y técnicas de respuesta para garantizar la seguridad alimentaria en condiciones de
escasez de agua.
¾ Criterios y principios que deberían usarse para establecer las acciones prioritarias de respuesta a la escasez
de agua para la agricultura y para asegurar estrategias que la afronten de forma efectiva y eficiente
tercera pregunta:Fauxbourdon (también llamado Fauxbordon o Faux bourdon, que es una expresión francesa que significa "falso bajo") es una técnica musical de armonización utilizada en la música de finales de la Edad Media y principios del Renacimiento, en particular por los compositores de la escuela borgoñona. Guillaume Dufay era un destacado profesional de esta forma y puede haber sido su inventor. La monotonía de los acordes paralelos favorece el entendimiento del texto, en su mayoría litúrgico.1
Se llama fabordón a un tipo de canto llano a dos, tres o más voces en cuya combinación se ve aplicada la armonía en su forma más elemental. La materia más común de los fabordones fueron los salmos y cánticos de rezo eclesiástico que en los siglos XIV y XV estuvieron más en boga en las iglesias.2
cuarta pregunta:La universidad es una de las instituciones más antiguas del mundo occidental, que ha ido evolucionando a lo largo de los tiempos en función de las
condiciones cambiantes del entorno. El presente artículo trata de comprender
la evolución histórica de la misión de la universidad, y la importancia creciente que han ido adquiriendo las relaciones universidad-empresa y la transferencia de tecnología desde las universidades. Se plantean las distintas líneas
de pensamiento sobre la concepción de cómo tienen lugar los procesos de
transferencia e intercambio de conocimiento entre universidades y empresas,
y, por ende, de la relación entre la ciencia, la tecnología y la innovación.
El artículo se divide en tres apartados. El primer apartado describe la evolución de la misión de la universidad y de las relaciones universidad-empresa. Tras
un breve repaso de las características más relevantes de la institución en su etapa
inicial, que se mantienen hasta finales del siglo XVIII, destaca tres etapas claramente diferenciadas en su evolución más reciente: desde el siglo XIX hasta la 2ª
guerra mundial, desde la finalización de esta guerra hasta el final de la década de
los 60 del siglo pasado y, por último, desde esta fecha hasta la actualidad.
El segundo apartado revisa las distintas líneas de pensamiento sobre la
concepción de cómo tienen lugar los procesos de transferencia e intercambio
de conocimiento entre universidades y empresas, y, por ende, de la relación
entre la ciencia y la tecnología.
Explicación: