Qué significa infantilización del pueblo colombiano
Oiga el que no responda bien lo reportó por favor necesito ayuda con esta tarea y estoy muy estresado por favor ayuda no respondan mal no hagan trampa respóndame porfa lo mejor que puedan tan siquiera poquito pero por favor ayúdame con esto
Respuestas a la pregunta
Resumen
El presente artículo enmarcado en el enfoque arqueológi-
co-genealógico propuesto por Michel Foucault, tiene como
propósito rastrear y describir las condiciones y líneas de
fuerza que se entrecruzaron para posibilitar la aparición de
una nueva forma de escolarización del niño en la educación
pública colombiana en el período 1960-1994. Con ello, se
pretende mostrar cómo la “preescolarización infantil” fue
el resultado de un complejo proceso de enfrentamiento,
despliegue y establecimiento de relaciones de saber-po-
der, discursos, instituciones, saberes, controles y prácti-
cas. Pero además, es un intento por superar la intención
de indagar en el pasado el origen de los acontecimientos;
es más bien, una apuesta por conformar el esquema de
circunstancias que hicieron posible la preescolarización de
la infancia y su configuración como dispositivo de poder
dentro de la escuela y la sociedad. Por tanto, el objeto que
enmarca este artículo, gira en torno a cómo estas nuevas
prácticas de subjetivación que se fueron instituyendo, con-
figuraron nuevas subjetividades infantiles preescolarizadas
que en algún momento fueron “fenómenos curiosos”, pero
que hoy día han dejado de ser extraños y hacen parte de
lo que se enuncia y legitima de manera consustancial en
la sociedad.