Qué relación tiene la buena lectura y el aprendizaje
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
hola
Explicación:
ps que teniendo lectura tendrás un muy buen aprendizaje ps ya que a algunas personas se gravan todo y de ay pueden contestar cuando les pregunta otra persona u gente
Respuesta:
Parece bastante evidente que la lectura y el aprendizaje de un texto deban tener en com�n los procesos por los cuales se llega a comprender un texto, a los que ya hemos hecho referencia en el apartado anterior. Sin embargo, un texto que ha sido comprendido no se retiene necesariamente en la memoria con el fin de ser recobrado ulteriormente. De ah�, que en el estudio y aprendizaje de un texto, se deban implicar una serie de estrategias de anclaje de la informaci�n que permitan su recuperabilidad. Tales estrategias no tienen por qu� operar durante una lectura ordinaria.
Por sentido com�n, se puede pensar que leer y estudiar difieren primariamente en relaci�n con la intencionalidad. Estudiar suele presuponer intenci�n de aprender, cosa que no ocurre en la lectura ordinaria. A pesar de ello, estudios de memoria han encontrado que estudiantes que ten�an intenci�n de aprender durante la lectura no recordaban mucho m�s el texto que aquellos que no la ten�an (Just y Carpenter, 1987).
Los objetivos que se pretenden con la lectura son fundamentales. Hay investigaciones que prueban c�mo los objetivos conducen a un procesamiento diferente de los textos. As� Anderson y Armbruster (1982) comprueban que cuando se espera una prueba de ensayo (preguntas abiertas), el tipo de estudio es diferente que cuando se espera una prueba objetiva (elecci�n de respuesta entre varias posibilidades). Wandersee (1988), haciendo uso de un cuestionario de preferencia de m�todos de estudio con estudiantes universitarios, obtiene que la mayor�a de ellos utiliza diferentes tipos de estrategia de estudio en funci�n del tipo de prueba esperada y de la materia estudiada.
As� pues, el prop�sito con el que se aborda la lectura parece ser determinante en los procesos y actitudes ante la lectura de un texto, y la consideraci�n de esta variable es de gran importancia en ciencias, ya que la lectura es un elemento funcional que sirve a m�ltiples prop�sitos de aprendizaje en diferentes situaciones educativas y con sujetos en distintos estadios evolutivos.
De todo lo que hemos expuesto hasta este momento respecto de la comprensi�n y aprendizaje de textos, es posible deducir que la cantidad de aprendizaje que se produzca en la lectura depender� tanto de la naturaleza del texto (caracter�sticas o variables textuales), como del conocimiento previo y las estrategias del sujeto lector. Justamente de estas cuestiones nos ocuparemos seguidamente.
Explicación:
espero te sirva, me das corona porfa?