- ¿Qué relación hay entre las habilidades lectoras y las habilidades visuales en la primera infancia?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Resumen
El presente estudio evaluó la función binocular, acomodativa, movimientos oculares, percepción visual, síntomas y nivel lector de una población no clínica de niños/as de educación primaria con problemas de lectura, sin dislexia y con un nivel cognitivo dentro de la normalidad y analizó la influencia del uso de un filtro amarillo durante tres meses en una lente con antirreflejante en gafa y con la mejor corrección óptica del niño/a en la visión y la lectura. Las habilidades visuales y lectoras de los niños/as de educación primaria con problemas de lectura se compararon con un grupo control, niños sin problemas lectores, o con los valores normativos. Posteriormente se estudió la influencia del uso de un filtro amarillo durante tres meses sobre las habilidades visuales y la lectura en niños de educación primaria con problemas de lectura.
Explicación:
Para este fin, el grupo estudio de niños con problemas de lectura se dividió a su vez en dos grupos: un grupo llevó un tratamiento con filtro amarillo durante tres meses para las tareas escolares y el otro grupo no llevo tratamiento. Los niños/as con problemas de lectura y sin dislexia del presente estudio presentaban la divergencia, la amplitud de acomodación monocular, la flexibilidad acomodativa, los movimientos oculares (DEM) y la frecuencia de inversiones disminuida respecto al grupo control o los valores normativos.