Que relacion hay del problemas de la marginalidad en america latina, de saviani dermeval y la pedagogia del oprimido de pablo faire?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
holaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Respuesta:
Estas son las teorías que comparte el pedagogo Dermeval Saviani.
Teorías no críticas
• Entiende que la educación es: Instrumento de igualación social, de superación de la marginalidad.
• La sociedad es concebida como armoniosa, tendiendo a la integración de sus miembros.
• La marginalidad es un fenómeno accidental. Constituye un desvío y afecta a sus miembros.
Pedagogía tradicional
• Educación: derechos de todos y Deber del estado.
• Tipo de sociedad: Democrática: Transformar súbditos en ciudadanos, en individuos libres, ilustrados a través de la enseñanza.
• La escuela: Es el instrumento para convertir súbditos en ciudadanos. La ignorancia es identificada como una causa de marginalidad. El maestro es el autor de esa obra. La escuela se organiza como una actividad centrada en el docente. Desde el punto de vista pedagógico y la cuestión central se basa en aprender contenidos.
• Este modelo de escuela no consiguió difundir la enseñanza. No todos los que tenían éxito se ajustaban al tipo de sociedad que se quería asegurar.
Escuela nueva
• Crítica a la pedagogía tradicional Mantiene la creencia en el poder de la escuela y en su función de igualación social.
• Presenta una nueva manera de interpretar la educación y de establecerla a través de experiencias restringida y defendiendo su generalización en el ámbito de los sistemas escolares.
• La marginalidad está referida al rechazado, al que no se ha integrado al grupo.
• Los hombres son esencialmente diferentes: cada sujeto es único.
• La educación tiene la función de ajustar, adaptar a los individuos a la sociedad, inspirando en ellos el sentimiento de aceptación de los demás y por los demás.
• El profesor es un estimulador, orientados del aprendizaje cuya iniciativa principal cabría a los alumnos. Ambiente estimulante: Materiales didácticos adaptados a los alumnos, clima alegre, bullicioso.
• Desde el punto de vista pedagógico la cuestión central es aprender aprender.
Pedagogía Tecnisicta
• Mediados del siglo XX (En nuestro país década 60) esta pedagogía coincide con el pensamiento desarrollista que prioriza el crecimiento económico como base de desarrollo global.
• Parte del supuesto de la neutralidad científica e inspiradas en los principios de la racionalidad, eficiencia y productiva. La educación comienza a verse como un componente del desarrollo: Su función es formar los insumos necesarios para el proceso productivo, recursos humanos. La educación pasa a ser una inversión económica.
Se trata de producir para el mercado del trabajo, es decir, formar trabajadores y técnicos con los conocimientos y habilidades del perfil profesional esperado en el mercado, según criterios de productividad y eficiencia.
• El contenido de la educación son las conductas esperadas para un determinado perfil profesional. El énfasis está puesto en el resultado, en el producto, no en el proceso. Estas conductas se expresan como objetivos a lograr. La pedagogía también es conocida como “Pedagogía por objetivos”. Se planifican objetivos generales y específicos, y verificables. El acento está puesto en cómo lograr esos objetivos.
• Desde el punto de vista pedagógico la cuestión central es aprender a hacer.
• Para este modelo, el marginado será el incompetente, ineficiente e improductivo.
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