que relacion entabla entre el criterio de una ejecucion artistica y la historia del arte?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
La enseñanza de la Historia en la Escuela Secundaria se encuentra tensionada entre
problemas y desafíos. Por un lado, el alto índice de dificultades en los resultados de
aprendizaje y por otro, la relevancia que la disciplina reviste para la construcción de
ciudadanía, permiten sostener la importancia de profundizar acerca de su enseñanza.
La Historia supone el conocimiento, el análisis y la explicación de las sociedades en el
tiempo en un entramado que exige operaciones de pensamiento complejas y, en
general, los profesores continúan apelando a la exposición y a consignas que apuntan
sólo a la información y a la memoria.
Como profesora de Historia en la Escuela Secundaria, a partir de mis propias
experiencias didácticas que han incluido el Arte en la enseñanza de la Historia, he
notado su incidencia tanto en el entusiasmo de los alumnos como en las
potencialidades de estas propuestas en relación a la construcción de conocimiento en
el aula.
En el transcurso de este trabajo se ha optado por no incluir estas experiencias sino que
se tomarán propuestas de profesores, que permitan objetivar el objeto de investigación
haciendo posible, a posteriori, comparar el proceso de las experiencias objetivadas con
las propias.
La Historia como campo disciplinar admite ser narrada a partir de una variedad de
testimonios, entre ellos las representaciones artísticas. A lo largo de la Historia, los
seres humanos han creado ingeniosamente imágenes de su vida cotidiana, podría
considerarse que el Arte, como producción cultural, opera como vehículo a través del
cual se plasman las experiencias humanas. A su vez, las obras de arte se analizan
como testimonios en el discurso historiográfico, por lo tanto es esperable su inclusión
en propuestas de enseñanza de la Historia. Tanto las propuestas editoriales como sitio