qué relación e importancia tiene la derivada con la tecnología??
Lo necesitó pero ahorita plisss, doy coronita :"3
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
✦✧✧HOᒪᗩ ! Listo para aprender? Vamos!✧✧✦ ☑️
¿Qué relación e importancia tiene la derivada con la tecnología?
La utilización de nuevas tecnologías en el salón de clases trae consigo una nueva gama de posibilidades para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. El uso de la tiza y la pizarra (aunque se seguirán utilizando por mucho tiempo) está siendo relegado por la introducción de calculadoras y computadoras. La principal razón es que estos instrumentos pueden mostrar, de forma dinámica, conceptos que son muy difíciles de enseñar de la forma tradicional.
Ya desde 1990 se ven los primeros intentos de introducir la tecnología en el aula, Jiménez (1990) y Scott (1990) muestran el impacto que estaban teniendo las computadoras y las calculadoras en esa época, afirman que las computadoras ya tenían un precio accesible y se estaban volviendo populares entre los matemáticos. También muestran el gran potencial que tiene esta tecnología para la enseñanza de temas como el cálculo, en donde se presentan conceptos abstractos, muchos de los cuales involucran procesos al infinito; en particular Jiménez muestra como utilizar una calculadora simple para encontrar el valor de algunas derivadas.
Actualmente el impacto de la computadora sigue de forma abrumadora, Díaz et al. (1997) apunta que “el uso de la tecnología en el salón de clases se ha convertido en una poderosa herramienta para una mejor comprensión y entendimiento de las matemáticas”; además el National Council of Teachers of Mathematics en 1998 señala que las actividades que permite la tecnología tales como visualizar, representar y formular relaciones matemáticas aparecen como centrales en el currículum matemático (citado en Santos et al., 1999).
Esto nos da una idea de la importancia que representa la utilización de la tecnología en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, pues cuando se utilizan distintas representaciones de un objeto matemático en el aula se puede lograr que se transforme en algo “concreto” para el estudiante (algo que puede ver y manipular) en vez de un concepto inalcanzable para él.
Al ver todas las ventajas que presenta la tecnología es normal que los profesores y las profesoras quieran innovar en su salón de clases, sin embargo, un problema muy común que se presenta es que no se sabe qué actividades se pueden realizar para que se obtenga el mayor aprovechamiento; por eso introducir la tecnología al aula implica un mayor planeamiento de las clases y un buen dominio por parte del docente.
Para tratar de responder a esta iniciativa es que se sugieren algunas formas de utilizar la tecnología para la introducción del concepto de derivada, se inicia con un problema para motivar a los estudiantes y se ven distintas formas en que puede ser resuelto, para este problema se necesita que los estudiantes dominen algunos conceptos básicos de física tales como distancia, tiempo, velocidad, velocidad promedio y lectura de gráficas, sin embargo, si no los conocen se les puede explicar de forma sencilla antes de iniciar la actividad.
Espero Te ayude!
ATTE: Misheru, Tu Asistente Escolar.