¿Qué propiedades debe tener el juego para tener un verdadero carácter lúdico
Respuestas a la pregunta
Respuesta:Uno de los procesos de decisión que aborda el maestro de educación física, de forma más o menos reflexiva, es el relativo a la selección de actividades de enseñanza – aprendizaje. Y en este proceso se encuentra con un amplio abanico de alternativas. De entre ellas, el juego ha ido recibiendo una atención creciente como situación globalizadora de los aprendizajes en la educación física pues, no en vano, es portador de muchas propiedades deseables en cualquier medio educativo:
Es una actividad que con frecuencia resulta motivante.
Ofrece un marco contextualizador de la acción motriz.
Hace posible un alto grado de interacción entre los alumnos.
Proporciona situaciones motrices de naturaleza variada.
Crea las condiciones necesarias para que los alumnos inicien procesos de búsqueda de soluciones.
Puede ser fuente de aprendizajes significativos...
Explicación: Básicamente, el juego en educación física se caracteriza por establecer una actividad a realizar, por estar regido por un sistema de reglas que marcan su dinámica interna como actividad física organizada y por hacer efectiva la posibilidad de utilizar estrategias de actuación. Pero además, es necesario que el alumno perciba la situación lúdica como tal. A estos aspectos hace alusión el planteamiento que establece la propuesta institucional (M.E.C., 1992):