que pautas de convivencia estan relacionadas con las leyes nacionales y provinciales
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Organizaciones No Gubernamentales e Instituciones de diversos
perfiles, confirmaba esos vacíos. Habiendo comprobado en diversas
formaciones impartidas que los discursos jurídicos de los Derechos
Humanos en general, y de la Infancia en particular, se veían reducidos a
meras citas de artículos, y celebraciones folklóricas puntuales, parecía
necesario encontrar su trascendencia en una forma que pudiera ser
comprendida primero, y aplicada después, por todos los actores sociales
que intervienen directa o indirectamente en la vida de nuestros
adolescentes. De esa manera llegamos a indagar en el perfil filosófico
del enfoque de derechos aplicado a la comunidad educativa,
concretando la base de una línea de trabajo que se sigue desde el año
2000, y quedó contextualizada en “La Convención sobre los Derechos
del Niño: Un tratado internacional más, o una filosofía por entender y
aplicar” (Torquemada, 2004). Paralelamente, los aspectos prácticos se
fueron aplicando y desarrollando mientras se participaba en comisiones
y se presentaban informes sobre la aplicación de Reglamento de la Ley
Orgánica 5/2000, reguladora de la responsabilidad penal de los
menores; o sobre los objetivos estratégicos y medidas relacionadas con
la implementación del Plan Estratégico Nacional de Infancia y
Adolescencia 2005-2008; y mientras se impartían seminarios y talleres
de formación sobre la prevención de la delincuencia juvenil, o el
fomento de los valores implícitos en los Derechos Humanos y de la
Infancia, en los que se buscaban y evaluaban materiales, por ejemplo,
orientados a hacer viable el derecho a la participación de los menores,
en principio motivado desde el Plan de Acción Local del “Programa
Global para el desarrollo sostenible en el siglo XXI” - más conocido
Explicación: