Que diferencias existen entre los derechos de las niñas,niños, hombres y mujeres?
Respuestas a la pregunta
Que diferencias existen entre los derechos de las niñas,niños, hombres y mujeres?
REPUESTA:
Los últimos datos del Ministerio de Educación indican que la tasa de chicas que obtienen el título de Graduado en ESO (84,7%) supera en 10 puntos la de los chicos (74,3%); el porcentaje de chicas que termina Bachillerato (63%) se sitúa 15 puntos por encima de los varones (48%) y, en general, los porcentajes de mujeres que promocionan de curso a lo largo de Secundaria vienen a ser unos cinco puntos superiores a los de los hombres.
Incluso en la universidad hay una mayor proporción de alumnas que, además, obtienen mejores notas. La media de las mujeres en los grados fue de 7,39 y la de los hombres, de 7,13, según el último informe Datos y Cifras del sistema universitario español. Podría parecer que las mujeres viajan con el viento a favor por los caminos del sistema educativo hasta que llegan a los postgrados y doctorados o al mundo laboral, donde sus carreras empiezan a truncarse.
Docencia feminizada
Con un problema de vocaciones científicas y técnicas agravado entre las jóvenes, las mujeres tienen una marcada presencia en profesiones como la docente donde, por ejemplo, representan en torno al 98% de los maestros de Infantil, aunque apenas son un 20% en los cuerpos de catedráticos de las universidades públicas, por no hablar de los rectores, entre los que suman cuatro en las universidades públicas y siete en las privadas.
“Hablamos de igualdad y los alumnos pueden no encontrarse con un docente varón hasta Secundaria”, reconoce Arturo Fuentes, profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Granada.
La socióloga de la Educación y de la mujer Marina Subirats alerta de una serie de realidades que perpetúan las diferencias en las ramas formativas y las carreras profesionales. “En los libros de texto las referencias a la mujer son minoritarias, ni siquiera en Ciencias Sociales o en Literatura reflejan su representación actual, y eso significa que las chicas no encuentran pensadoras, investigadoras o científicas relevantes”, explica.
Los últimos datos del Ministerio de Educación indican que la tasa de chicas que obtienen el título de Graduado en ESO (84,7%) supera en 10 puntos la de los chicos (74,3%); el porcentaje de chicas que termina Bachillerato (63%) se sitúa 15 puntos por encima de los varones (48%) y, en general, los porcentajes de mujeres que promocionan de curso a lo largo de Secundaria vienen a ser unos cinco puntos superiores a los de los hombres.
Incluso en la universidad hay una mayor proporción de alumnas que, además, obtienen mejores notas. La media de las mujeres en los grados fue de 7,39 y la de los hombres, de 7,13, según el último informe Datos y Cifras del sistema universitario español. Podría parecer que las mujeres viajan con el viento a favor por los caminos del sistema educativo hasta que llegan a los postgrados y doctorados o al mundo laboral, donde sus carreras empiezan a truncarse.
Docencia feminizada
Con un problema de vocaciones científicas y técnicas agravado entre las jóvenes, las mujeres tienen una marcada presencia en profesiones como la docente donde, por ejemplo, representan en torno al 98% de los maestros de Infantil, aunque apenas son un 20% en los cuerpos de catedráticos de las universidades públicas, por no hablar de los rectores, entre los que suman cuatro en las universidades públicas y siete en las privadas.
“Hablamos de igualdad y los alumnos pueden no encontrarse con un docente varón hasta Secundaria”, reconoce Arturo Fuentes, profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Granada.
La socióloga de la Educación y de la mujer Marina Subirats alerta de una serie de realidades que perpetúan las diferencias en las ramas formativas y las carreras profesionales. “En los libros de texto las referencias a la mujer son minoritarias, ni siquiera en Ciencias Sociales o en Literatura reflejan su representación actual, y eso significa que las chicas no encuentran pensadoras, investigadoras o científicas relevantes”, explica.