Qué desafíos políticos enfrentaron los mexicanos tras consumarse la independencia? (a) fundar un sistema de gobierno propio y hacer leyes nuevas (b) fundar partidos políticos de unidad sindicados libres (c);reorganizar las leyes armadas y crear instituciones militares (d) expandir el territorio mexicano y conquistar Centroamérica
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
D
urante el año 2010 se vivió un conjunto de actividades encaminadas a celebrar dos acontecimientos que han marcado la vida
de México: el inicio de las luchas armadas de Independencia en
1810 y de la Revolución mexicana en 1910.
En este marco se desarrollaron acciones diversas. El interesado pudo
encontrar películas en dibujos animados proyectadas en las cadenas
de cine comercial, exposiciones fotográicas históricas o espectáculos
masivos en espacios públicos por mencionar algunos.
Además de celebrar con estos actos los acontecimientos señalados,
con ellos, los mexicanos del 2010 pudimos apreciar cómo la historia y
los personajes históricos nacionales han sido repensados desde diversas
disciplinas. Al realizar las actividades desde el poder público, las perspectivas proyectadas han incidido en algunos aspectos del imaginario
nacional y, como apunta Roland Barthes, se confunde “… naturaleza e
historia en el relato de nuestra actualidad.” (Mitologías: 8). En otras palabras se actualizan y reinventan los signiicados de ambos acontecimientos y, por supuesto, de las acciones y personajes históricos.
Los medios utilizados para hacer estos planteamientos y la intención
de difundirlos entre la población suelen ir aparejadas con el manejo de
discursos que privilegian el uso de lenguajes accesibles y contenidos
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basados en algunos datos verídicos pero dando prioridad al entretenimiento, es decir, en muchos de los casos se volvieron espectáculos
masivos.
En esta línea de ideas, Burke nos recuerda: “Nuestras mentes no relejan la realidad de manera directa. Percibimos el mundo sólo a través
de una red de convenciones, esquemas y estereotipos, red que varía de
una cultura a otra.” (Obertura. La nueva historia, su pasado y su futuro: 19).
En esta red, las inluencias que recibimos por parte del entorno juegan
un rol relevante, intervienen en las ideas y opiniones desde el momento
en que nos llaman la atención sobre un punto, sobre una acción, sobre
una historia o personaje.
La celebración de ambos acontecimientos logró un objetivo, centrar la
atención sobre estos acontecimientos históricos y celebrar con ello parte
de nuestra historia. Por eso, desde el momento mismo en que se deinieron las acciones a desarrollarse, los profesionales de la historia tomaron
un lugar relevante. La intención de cada actividad condicionó la información manejada y, en muchos casos, escondió el hecho histórico.
Desde la academia, a través del Espacio Común de la Educación Superior (EcoEs), se decidió que la Universidad de Ciencias y Artes de
Chiapas organizara el evento enfocado a relexionar sobre esos dos hitos históricos y su relación con el presente y futuro de México.
A través de la Escuela de Historia se planteó un programa centrado en dar a conocer la información más reciente, generada por investigadores de toda la república, para presentarse en una sede: Tuxtla
Gutiérrez, Chiapas. El programa se denominó Congreso Nacional de
Historia: Estado-Nación en México: Independencia y Revolución.
El objetivo planteado fue avanzar en el conocimiento de la conformación de México como nación desde los estudios especializados. Los
historiadores e interesados en diversos campos de las ciencias sociales
que revisan constantemente estos hechos, se plantearon dejar constancia de que en la celebración, además del aspecto festivo, es posible
la relexión de los hechos y personajes históricos, en especial, cuando
éstos tienen repercusión importante en nuestro presente, son parte de
nuestra identidad y permiten plantearnos un futuro común.
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Presentación
Así, el Congreso sirvió para reunir a prestigiados personajes del
ámbito universitario, a investigadores que están enfocados a rescatar
e interpretar información y a estudiantes ávidos del conocimiento histórico. En esta reunión, la información vertida se enfocó en cuatro ejes:
poder, educación, territorio y religión.
El poder como parte del estudio de la evolución del concepto de Estado, entidad que lo ejerce y que se constituye a partir de la concepción
del término, la importancia de las normas que rigen la vida de los ciudadanos y de sus autoridades, los cambios en las relaciones sociales a partir de concebir un Estado monárquico-religioso a una nación soberana
y autónoma, las luchas internas por hacerse cargo de las instituciones
que ejercen el poder público.
En el segundo eje, la revisión de la educación como elemento en la
construcción de la nación y la identidad nacional, además de entender
la evolución de las instituciones y el Estado en que se encuentra hoy en
día. Reconocimiento del cambio en procesos y dinámicas educativas.
La revisión del aspecto espacial en que se ejerce el poder y donde
se desarrollaron los acontecimientos históricos, el teatro de operación
se dice ahora. Aspectos que van de la mano con la concepción de la
nacionalidad y la pertenencia a un país, a una cultura, fue el tercer eje
temático abordado en el Congreso.
Explicación:
espero te sirva uwu