que cosas se originaron a partir de que el hombre logro establecer?
Respuestas a la pregunta
Antecessor, Homo Neanderthalensis, Homo Sapiens
Sapiens).Respuesta:
Explicación:
La búsqueda de los orígenes de los seres humanos y su lugar en el
universo ha sido una constante desde la Antigüedad, pero solamente
desde hace un siglo y medio nos hemos podido acercar a una
comprensión del fenómeno humano, a lo que no es ajeno el avance de
la ciencia, (anatomía, biología, genética,…),y que ha llevado a
replantearnos no sólo los vínculos con el resto de los seres vivos sino
también entre los seres humanos mismos.
No obstante, la interpretación de nuestra historia evolutiva ha estado
polarizada por un notable androcentrismo, esto es, ha identificado lo
masculino con lo humano en general, ignorando el papel clave que ha
jugado la hembra humana en la evolución.
El objetivo de esta unidad didáctica no es sólo mostrar cómo ha tenido
lugar la evolución humana, sino hacerlo desde una perspectiva de
género, es decir, subrayando la importancia de la intervención de las
féminas en ésta.
El punto de partida será una sucinta exposición del hecho evolutivo
para dejar atrás concepciones míticas e ideológicas. Haremos un rápido
recorrido desde la teoría de la selección natural de Darwin hasta las
modernas teorías surgidas en el siglo XX como resultado del nacimiento
de la Genética: La teoría Sintética de la evolución y la teoría del
Equilibrio Puntuado.
En el segundo apartado nos ocuparemos del parentesco evolutivo del
ser humano. La clasificación del ser humano entre los primates y su
parentesco más cercano con el chimpancé servirá para rechazar
cualquier tipo de antropocentrismo. También señalaremos la
contribución de científicas como Goodall, Fosey o Galdikas al estudio
de la conducta de los antropoides, estudios que han contribuido
decisivamente a la comprensión de los orígenes de la nuestra.
El siguiente punto será un intento de reconstruir el árbol filogenético
humano, subrayando los principales hitos, desde los primeros
homínidos hasta el Homo Sapiens. Haremos hincapié en la gran
homogeneidad de nuestra especie hasta el punto de considerar que lo
que se denominan “razas humanas” no son más que categorías
definidas por razones históricas, sociales y culturales.
El punto cuarto se ocupará de estudiar los cambios anatómicos,
fisiológicos y etológicos que hicieron posible el proceso de
hominización. Aquí se subrayará el papel activo que han jugado las
hembras en la evolución biológica. Tradicionalmente se ha considerado
que los aspectos más significativos de los seres humanos, por ejemplo,
la fabricación de herramientas o el desarrollo del lenguaje, fueron
apareciendo gracias a actividades exclusivamente masculinas, como la
caza. Las investigaciones más recientes, sin embargo, resaltan la
importancia de los cambios acaecidos en la fisiología femenina y del
nexo de unión existente entre la hembra y su prole.
El último punto trata sobre el proceso de humanización , es decir, sobre
el surgimiento de la cultura. En este aspecto, la contribución de las
mujeres ha sido fundamental
2. OBJETIVOS:
• Definir conceptos fundamentales como los siguientes: fijismo,
creacionismo, evolución, hecho, teoría, adaptación, progreso,
selección natural, ciencia, taxonomía, genealogía, heredabilidad
de caracteres adquiridos, uso y desuso de órganos,
lamarckismo, gran cadena del ser, escala natural, teoría
sintética, equilibrio puntuado, especiación, evolución filética,
mutación, primate, antropoide, hominoideos, homínidos,
póngidos, bipedismo, encefalización, fósil, cultura, hominización,
humanización.
• Contraponer fijismo y creacionismo frente a evolución.
• Plantear que la evolución es un hecho mostrando una serie de
pruebas de las que se sigue este proceso natural.
• Justificar por qué la evolución es de interés general para el ser
humano.
• Comparar los dos mecanismos clásicos del cambio evolutivo (La
heredabilidad de los caracteres adquiridos de Lamarck y la
teoría de la selección natural de Darwin).
• Mostrar la insuficiencia de la teoría lamarckista de la
heredabilidad de los caracteres adquiridos y criticar su finalismo.
• Contraponer la teoría de la Gran Cadena del Ser (o Escala de la
Naturaleza) a la concepción del árbol de la vida de Darwin.
• Explicar el mecanismo evolutivo según la Teoría Sintética de la
evolución.
• Comparar el Neodarwinismo con el Equilibrio Puntuado.
• Mostrar cuál es la posición del ser humano en la naturaleza,
delimitando con qué otros seres estamos emparentados y por
qué. Concretamente, interpretar correctamente la relación
genealógica entre el ser humano y los monos antropoides.
• Dar a conocer la labor de cuatro destacadas primatólogas
subrayando la importancia de estos estudios para el
conocimiento evolutivo del ser humano.
• Plantear las dificultades que implica la clasificación del ser
humano después de las últimas investigaciones genéticas.
• Negar el antropocentrismo, la idea de que el ser humano ocupa
una posición central y preponderante en el universo.