¿Qué aportación crees que tiene en el ámbito escolar y en la vida diaria “la creatividad en la acción motriz”?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Hasta la actualidad, ha sido mucha la documentación que se ha publicado a cerca de la importancia de la motricidad en el desarrollo integral de los niños y niñas. Con esta investigación pretendemos aproximarnos al conocimiento de la realidad concreta de la práctica motriz y averiguar qué importancia se le da a la misma en el segundo ciclo de Educación Infantil en las escuelas del Ayuntamiento de Vigo, España. Se ha optado por una metodología mixta, ya que se han analizado tanto datos cualitativos como cuantitativos. Como parte de la investigación se han visitado 43 escuelas de Vigo, el 50% del total, obteniendo una muestra total de cincuenta cuestionarios, los cuales fueron cubiertos por los profesionales encargados de dar motricidad en estos centros. Así mismo, se han analizado las Memorias Verifica de las universidades gallegas y el Decreto 330/2009 de Educación Infantil. Tras los resultados obtenidos, se pudo concluir que la totalidad de los profesionales consideraban que es importante trabajar la motricidad en las aulas de Educación Infantil, pero más de la mitad, un 58%, indicaba que no se trabajaba lo suficiente. Además, se pudo observar que la formación dada en las universidades gallegas en relación a la motricidad era escasa.
En este apartado nos centraremos en las respuestas cerradas, estudiando las más relevantes para el estudio y teniendo en cuenta los porcentajes y los gráficos resultantes del análisis.
Pregunta 9: Número de asignaturas específicas de motricidad cursadas durante la carrera
Un 58%, indica que solo ha cursado una asignatura específica en la obtención del título. Un 18% expone que ha cursado hasta dos asignaturas, mientras que tres y cuatro asignaturas solo han sido cursadas por un 2% de los profesionales, respectivamente. Estos datos indican que la formación sobre motricidad es baja en gran parte de las universidades de educación. Es destacable que un 20% de los profesionales no recuerda que asignaturas ha estudiado a lo largo de su formación.
Pregunta 10: ¿Considera que tiene conocimientos didácticos para llevar a cabo el desarrollo de la motricidad de los niños y niñas?
Casi el total de los profesionales, el 92%, indica que tiene conocimientos para llevar a cabo sesiones de motricidad en las aulas. Sólo un 6% afirma que no presentan tales conocimientos.
Pregunta 11: ¿Participa en actividades de perfeccionamiento didáctico en motricidad?
Un 64% ha contestado que sí, frente a un 36% que indicó que no participaba en tales actividades.