¿que actividades sociabilizar realizaba la elite y las clases populares ?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
En los últimos años ha existido un renovado interés en el estudio de la educación privada de elite tanto en países anglosajones como en algunos países latinoamericanos. Chile, lamentablemente, se encuentra al margen de esta tendencia global. Lo anterior se enmarca en un problema mayor donde el estudio de los poderosos y privilegiados es un tema que no ha sido abordado sistemáticamente por las ciencias sociales en el país. El presente capítulo busca contribuir a superar esta situación. Sobre la base de 40 historia de vida con ex-estudiantes de tres tipos distintos de colegios particulares pagados de elite, 10 entrevistas semi-estructuradas con rectores de estos establecimientos, más otras fuentes de información, el capítulo explora tres dinámicas internas en estos establecimientos: selección, producción de conocimientos y relación con la sociedad. A partir del análisis de estas dinámicas, se reflexiona sobre la paradoja sobre la cual se estructura este sub-sistema y que sustenta la formación de la clase dominante en una sociedad de mercado: producir una unidad homogénea y claramente diferenciada del resto, pero a la vez, producir una diferenciación interna que diluye la unidad inicial. Se sostiene que esta paradoja permite reducir el conflicto al interior de la clase dominante, como también, disolver la idea misma de clases sociales, y por lo tanto, presentar el privilegio y poder como una cuestión individual y no colectiva. De este modo, el capítulo contribuye a comprender el rol de los colegios particulares pagados de elite en la segregación educativa, como también, en la configuración de la parte alta de la estructura social chilena.
Respuesta:
En los últimos años ha existido un renovado interés en el estudio de la educación privada de elite tanto en países anglosajones como en algunos países latinoamericanos. Chile, lamentablemente, se encuentra al margen de esta tendencia global. Lo anterior se enmarca en un problema mayor donde el estudio de los poderosos y privilegiados es un tema que no ha sido abordado sistemáticamente por las ciencias sociales en el país. El presente capítulo busca contribuir a superar esta situación. Sobre la base de 40 historia de vida con ex-estudiantes de tres tipos distintos de colegios particulares pagados de elite, 10 entrevistas semi-estructuradas con rectores de estos establecimientos, más otras fuentes de información, el capítulo explora tres dinámicas internas en estos establecimientos: selección, producción de conocimientos y relación con la sociedad. A partir del análisis de estas dinámicas, se reflexiona sobre la paradoja sobre la cual se estructura este sub-sistema y que sustenta la formación de la clase dominante en una sociedad de mercado: producir una unidad homogénea y claramente diferenciada del resto, pero a la vez, producir una diferenciación interna que diluye la unidad inicial. Se sostiene que esta paradoja permite reducir el conflicto al interior de la clase dominante, como también, disolver la idea misma de clases sociales, y por lo tanto, presentar el privilegio y poder como una cuestión individual y no colectiva. De este modo, el capítulo contribuye a comprender el rol de los colegios particulares pagados de elite en la segregación educativa, como también, en la configuración de la parte alta de la estructura social chilena.
Explicación:
Espero te sirva UWU .-.