Que acciones tomaron nuestros gobiernos en contra de la diversidad cultural en el ambito de la educacion
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Presentación
Las reflexiones y el análisis se basan en los resultados de la investigación que se realizó durante el proceso de transición hacia el “Nuevo Modelo de Gestión Educativa” llevado adelante por el Ministerio de Educación del Ecuador desde el año 2010, y la reestructuración del Sistema
de Educación Superior a cargo de la Secretaría Nacional de Educación
Superior, Ciencia y Tecnología, SENESCYT. La investigación cubre la
experiencia de varias instituciones de educación superior, en la formación y práctica docente, en las provincias de Pastaza, Azuay, Cañar, Tungurahua, Imbabura y Carchi. Contrastando los datos estadísticos con
las prácticas en las aulas, las autoras evidencian los avances y retos de la
educación intercultural en el Ecuador. A través de los testimonios de docentes y actores del sistema educativo plantean los problemas de desigualdad, poder, acceso a recursos, prejuicios, esencialismo cultural, entre otros,
así como su lucha y su esperanza por hacer de la educación un espacio de
liberación y humanización.
Con esta investigación FLACSO Ecuador motiva a que investigadores
e investigadoras que trabajan en el tema de la interculturalidad profundicen la discusión que este libro descubre. Es, además, una invitación a todas las personas que consideran posible construir una sociedad más justa,
equitativa y solidaria.
Juan Ponce Jarrín
Director de FLACSO Ecuador
Prefacio
El objetivo de la obra consiste en identificar la problemática del Estado
intercultural ecuatoriano, específicamente en el sector educativo. Para
ello se analizaron las formas en que las instituciones de este sector comprenden la interculturalidad y cómo esos conceptos se traducen en políticas públicas. De manera particular hubo un acercamiento a los procesos de formación docente, pues maestros y maestras están a cargo de
la reproducción de los esfuerzos de transformación social y de tornar
cotidiana la práctica intercultural.
Las reflexiones se basan en los resultados de la investigación que se
realizó durante el proceso de transición hacia el Nuevo Modelo de Gestión
Educativa llevado adelante por el Ministerio de Educación del Ecuador
desde 2010, y la reestructuración del Sistema de Educación Superior a cargo de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología
(SENESCYT). La investigación se desarrolló en dos años y en dos fases.
La primera estuvo encaminada a identificar las diversas formas de entender
la interculturalidad y construir políticas públicas; se la realizó a través de
investigación bibliográfica y cualitativa en instituciones estatales, de apoyo y organizaciones de la sociedad civil. Entre estas se pueden mencionar
el Ministerio de Educación, la Dirección Provincial de Educación Intercultural Bilingüe de Pastaza y de Tungurahua, la SENESCYT, el Consejo
de Educación Superior (CES) y académicos, académicas y dirigentes de
organizaciones de la sociedad civil. La segunda fase buscaba evidenciar las
formas en que las políticas públicas se instrumentalizan en la práctica do
Explicación: