Question

q plantas viven en nuestro alrededor

Answer 1

Muchas empieza nombrando todos los arboles que se te ocurran y luego los que tienen flor

Answer 2

 Todos los seres vivos se relacionan con el entorno que los rodea. Algunos elementos de  ese entorno tienen vida y otros no la tienen. A estos últimos se los denomina elementos  no vivos. 
 Cada ser vivo es un individuo y el conjunto formado por individuos de una misma  especie se llama población. La comunidad formada por los vegetales y animales que se  puede encontrar en cada región depende de las características de la misma. Al entorno  que rodea a los seres vivos se lo llama hábitat.
 El conjunto de seres vivos, elementos no vivos y las relaciones que existen entre todos  ellos se conoce como ecosistema.
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Los cultivos biológicos están alcanzando en todo el mundo una expansión notable a raíz de la inseguridad alimentaria surgida en los primeros años de este nuevo siglo. El dramatismo del llamado síndrome esponjiforme bovino, conocido vulgarmente por el “mal de las vacas locas”, que llegó a cubrir toda Europa; las dioxinas detectadas en pollos de granjas belgas, o más la introducción de plantas modificadas genéticamente (OMG u OGM), ha ido creando una desconfianza en los consumidores, que demandan cada vez más alimentos con garantía de haber sido producidos de forma natural, despreciando los procedentes de la agricultura intensiva o industrial.

Aprovechar la naturaleza y sus elementos, como recurso de apoyo al aprendizajeA nuestro alrededor suceden hechos y fenómenos que muchas veces no se consideran en la implementación de las experiencias educativas. La gran ventaja de incorporarlos está en contar permanentemente con estos recursos y en formar en la valoración de la belleza y armonía que puede apreciarse en nuestro entorno. Es por esto que en los aprendizajes esperados de este núcleo se plantea por ejemplo la necesidad de favorecer el “Experimentar con las diferentes manifestaciones de la  Naturaleza: flores, árboles, plantas, arenas, piedras, a través de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes”ejercitación referidas a geometría, espacio, efectos ópticos, imaginación, entre otros) observar la frecuencia con que un árbol se mueve con el viento (ritmo, numeración, frecuencia, causa-efecto, entre otros), dejar recipientes con medidas fuera del aula cuando llueve y medir cuánto ha caído. Luego de un período de tiempo (ejercitando aprendizajes referidos a cuantificación, relaciones lógico matemáticas temporales y espaciales, entre otros), son ejemplos de las variadas experiencias que pueden considerarse al momento de plantear opciones de acción con el grupo de niñas y niños.  

Favorecer el conocimiento para comprender el mundo, y luego valorarlo como espacio propicio de bienestar Invitar a los niños a disfrutar del entorno, sus parajes, sus espacios sombreados, el silencio que los caracteriza, los sonidos suaves de aves que lo habitan y los matices de colores entre árboles y arbustos, entre otros, de manera que al recorrerlos y utilizarlos como espacios de esparcimiento, excursión y exploración, se establezca una clara relación entre el cuidado que necesitamos darle a este entorno y los beneficios que esto puede otorgarnos a nosotros mismos, y a la necesidad de respeto y valoración de éste como un ambiente propicio para la recreación y la aplicación de estrategias de estilos de vida saludable.