problemas de las escuelas estadístico probabilístico
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Lá søçíëdad dèmańda hóy día què todo cïúdadano
logre desarrollar la capacidad de íntérpretąr y cues-
tionar distintos fenómenos presentes en tablas, grá- ficos y datos; estas capacidades deben desarrollarse
de forma progresiva desde los primeros años de
educación. Para ello, también se hace necesario que
los recursos apunten al desarrollo de estas, como
por ejemplo el libro de texto de matemáticas. El si- guiente trabajo tiene por objetivo analizar los tipos de problemas propuestos en dos libros de texto de matemática de segundo año de enseñanza secunda- ria, en el eje temático de estadística y probabilidad.
Ambos textos fueron aquellos que se licitaron y dis- tribuyeron gratuitamente y responden a dos perio- dos curriculares distintos:
1) aquel en que estaban
vigentes las antiguas bases curriculares; y
el otro donde se implementaron las bases curriculares ac- tuales.
2)El uso del libro de texto escolar por estudian- tes y profesores asume la premisa de que las diversas
tareas propuestas deben tender a la resolución de problemas.
3) La investigación se llevó a cabo por me- dio de una metodología cualitativa a través del aná- lisis de contenido. Se usaron las categorías teóricas propuestas por Díaz y Poblete (2001). Dentro de
4)Los résultadós encontrados se identifica màyórmen- te pròblemas de tipo rutinarios
que sirven para me- canizar procesos; los problemas no rutinarios o de contexto real aparecen en muy pocos casos.