preparacion estrategica del voleibol
Respuestas a la pregunta
Métodos y procedimientos
Para lograr un desarrollo científico de esta investigación nos apoyamos en los siguientes métodos para la búsqueda y recolección de información. Dentro de los métodos citados tenemos:
Métodos teóricos: analítico - sintético, modelación.Métodos empíricos:, entrevista, observación, criterio de usuario (técnica de Iadov). Estadístico- matemático.Procedimientos
Para la confección del trabajo investigativo realizamos una serie de procedimientos, primeramente revisamos un documento estadístico que expone la federación internacional de voleibol (FIVB) donde se encuentran todos los resultados del campeonato mundial para esta categoría, de donde se pudo obtener los datos necesarios para conocer las deficiencias de la recepción en el campeonato.
Al darnos cuenta de los resultados, realizamos una revisión bibliográfica para la confección del marco teórico, así como la revisión de documentos oficiales como el programa de preparación del deportista (2002 y 2007). También indagamos en la bibliografía existente sobre el tema en cuestión donde pudimos constatar la carencia de la misma, esto nos permitió caracterizar del proceso de preparación de la recepción actual.
DesarrolloEl modelo estratégico: sus particularidadesLa palabra modelo proviene del latín modulus que significa medida, ritmo, magnitud y está relacionada con la palabra modus: copia, imagen.
En la literatura relacionada con el tema, existen un gran número de definiciones sobre modelo, en algunos casos resaltan las funciones del mismo. El término modelo estratégico en la literatura no ha sido empleado con mucha claridad, aparece equiparado a pedagógico, estilo de desarrollo, currículo y programa.
Shtoff citado por Salcedo (2002) define modelo como un “sistema concebido mentalmente o realizado en forma material, que, reflejando o reproduciendo el objeto de la investigación, es capaz de substituirlo de modo que su estudio nos dé nueva información sobre dicho objeto”.
El proceso de modelación científica nos permite obtener como resultado un modelo que media entre el sujeto y el objeto real que ha sido modelado. La modelación del proceso pedagógico, en el caso que nos ocupa el entrenamiento deportivo, tiene sus propias peculiaridades que hacen diferente su modelo de otros, debido a que constituye la proyección anticipada del proceso pedagógico.
Otro elemento constitutivo lo conforma el termino estrategia, un análisis etimológico del vocablo permite conocer que proviene de la voz griega stratégós (general) y que, aunque en su surgimiento sirvió para designar el arte de dirigir las operaciones militares, luego, por extensión, se utilizó para nombrar la “habilidad, destreza, pericia para dirigir un asunto”.
Para Riera (1999) el concepto de estrategia va asociado al objetivo principal y conlleva una planificación previa con una perspectiva global.
En el contexto concreto de la pedagogía, según colectivo de autores del CECIP (2004) “la estrategia establece la dirección inteligente, y desde una perspectiva amplia y global, de las acciones encaminadas a resolver los problemas detectados en un determinado segmento de la actividad humana.
Se entienden como problemas las contradicciones o discrepancias entre el estado actual y el deseado, entre lo que es y debería ser, de acuerdo con determinadas expectativas que dimanan de un proyecto social y/o educativo dado. Su diseño implica la articulación dialéctica entre los objetivos (metas perseguidas) y la metodología (vías instrumentadas para alcanzarlas)”.
Desde las definiciones antes mencionadas el modelo estratégico al que se pretende arribar, quedo estructurado el siguiente constructo sobre, Modelo Estratégico: La interpretación de la realidad no existente de una acción deportiva buscando el cambio cualitativo del objeto del estado real al estado deseado.
Para la realización de nuestro modelo estratégico nos basamos en las siguientes acciones para su confección. Según Marimón y Valdés (2005) en su artículo Aproximación al estudio del modelo como resultado científico.
Marco epistemológico (Fundamentación y justificación de su necesidad)Espero que hayas podido entender. O.OContexto social en el que se inserta el modelo. ¿Con qué objetos de la realidad interactúa?Representación gráficaExplicación (significados, exigencias, criterio de uso, argumentación sobre sus cualidades)Formas de instrumentación (Recomendaciones, alternativas variantes)Evaluación.