¿Porque es importante que se haya inventado el concepto “derechos humanos” y que en toda sociedad se enseñen
y protejan estos derechos?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
ducaciÛn de los derechos humanos f·cil de usar asÌ como un marco polifacÈtico para tratar de
diversos aspectos de los derechos humanos b·sicos. En esta publicaciÛn se ofrecen consejos
pr·cticos a los profesores y otros educadores que quieran fomentar el conocimiento de los
derechos humanos y las actividades en ese campo entre los alumnos de las escuelas primarias y
secundarias, y se proponen diversas actividades did·cticas. Esta publicaciÛn no ha sido
concebida como libro de texto de una asignatura m·s de los programas de estudios -que a buen
seguro ya estar·n sobrecargados- sino como ayuda para introducir los aspectos de los derechos
humanos en las materias que ya se enseÒan en las escuelas.
Se han realizado muchas investigaciones sobre el modo en que los niÒos y los jÛvenes
forman sus propios criterios a medida que van creciendo. Probablemente no todos los alumnos
de una clase podr·n comprender plenamente todos los principios de los derechos humanos, pero
forzar a los alumnos a comprenderlos desde el principio puede impedir la expresiÛn genuina de
sus pensamientos o sentimientos e incluso que se hagan progresos en esta materia. Al preparar
esta publicaciÛn se ha partido del supuesto de que todos los seres humanos puedan sacar partido
del estudio de los diversos aspectos de los derechos humanos y que, alrededor de los 10 aÒos de
edad, los alumnos que tienen la oportunidad de hacerlo demuestran una capacidad para
reflexionar de forma m·s animada y profunda de lo que pudiera esperarse. La realizaciÛn de las
actividades propuestas requiere muy poco material suplementario. Los profesores ya tienen ante
sÌ un valioso recurso: sus alumnos y sus vivencias cotidianas.
En el capÌtulo primero se enuncian los principales conceptos de los derechos humanos y
los fundamentos de la enseÒanza de la materia. TambiÈn se examinan los contenidos y
metodologÌas b·sicos y se analizan las tÈcnicas de participaciÛn.
El capÌtulo segundo est· destinado a los profesores de las escuelas primarias; en Èl se
proponen formas de fomentar entre los m·s jÛvenes el sentimiento del valor propio y el de los
dem·s por medio de textos en los que se hace referencia a los principios de la dignidad e
igualdad de las personas en los que se basan los derechos humanos.
En el capÌtulo tercero se presentan actividades sobre temas de actualidad y m·s avanzadas
para alumnos de la etapa superior de la escuela primaria y de la escuela secundaria.
Las actividades de los capÌtulos segundo y tercero tienen como fin lograr que los alumnos
comprendan y sientan m·s profundamente las cuestiones de los derechos humanos en todo el
mundo asÌ como en su propia escuela y en su comunidad. Las actividades tienen por objeto
estimular la investigaciÛn y el pensamiento independientes y formar a los alumnos para qu
Explicación:
Respuesta:
no seeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
Explicación: