¿Por qué los objetivos tienen un significado cambiante en diferentes situaciones?
Respuestas a la pregunta
En la actualidad es común escuchar y leer el término competencia no solo en el ámbito educativo
sino en diversas áreas profesionales y laborales, este vocablo irrumpió en el léxico profesional a
finales del siglo XX y se ha popularizado en los últimos años. En el sector educativo mexicano a
raíz de la implementación de diversos planes de estudios basados en el enfoque en competencias,
sin embargo, es común escuchar en diversos discursos o diálogos entre docentes que el concepto de
competencia/s lo usan de manera indistinta y existe la posibilidad que profesionales de la educación
que están formando niños y jóvenes con dicho enfoque, no comprendan su significado, origen,
diversidad de conceptualizaciones y fuentes teóricas que lo nutren así como aspectos específicos
metodológicos para su concreción.
El presente ensayo tiene el propósito de dar respuesta concreta a diversas preguntas respecto al
enfoque en competencias: ¿La formación de los alumnos en competencias es un enfoque nuevo?
¿Qué fuentes psicológicas lo nutren?, ¿cuál es su tipología?, ¿por qué la educación en México lo
considera como una alternativa de formación de sus ciudadanos?; esto, con el fin de ofrecer a los
docentes un marco teórico que posibilite la comprensión del tema el cual existe una diversidad de
posturas teóricas