¿Por qué es importante para los adolescentes respetar, defender y promover la libertad en la escuela?
Respuestas a la pregunta
Respuesta: Todos tenemos derecho… esa es una de las frases más usadas al momento de empezar una clase que aborde el tema de los derechos humanos. Sin embargo, en el ámbito escolar, colegial y universitario, en muchas ocasiones las asignaturas en las que se tratan los derechos como objeto de análisis, están restringidas, por costumbre, tradición o porque “así ha sido siempre” solo a materias ligadas a las ciencias sociales y existe una desconexión, por ejemplo, entre asociar aprendizaje de matemáticas o física con los derechos humanos.
Si por definición, los derechos humanos son inalienables, irrevocables, intransferibles e irrenunciables y, sobre todo, universales, igualitarios, atemporales e independientes a cualquier contexto. Entonces, nos planteamos las siguientes preguntas ¿Por qué hablar de derechos se vincula solo a ciertas materias?, y ¿Por qué para hablar de derechos, ponemos límites o restricciones?
Como docente de lenguaje y comunicación, estas interrogantes fueron parte de las motivaciones para elaborar una estrategia de aprendizaje a través de la cual los estudiantes puedan romper esas barreras de hablar sobre los derechos solo en materias consideradas humanísticas o crear límites entre asignaturas por el solo hecho de creer que cada materia constituye un mundo diferentes e incompatible con otras.