por favorrrr
resumen de el movimiento de los comuneros de UIS
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
La marcha de 1964 de los estudiantes de la UIS fue un símbolo en la historia del movimiento estudiantil colombiano. Su despliegue en la prensa local y nacional se constituyó en un referente contra el autoritarismo y en un grito de rebeldía para las poblaciones del centro-oriente de Colombia por donde pasó.
Explicación:
Respuesta:
Explicación:
En 1964, Colombia entera fue testigo de cómo la determinación de 28 alumnos
sin mayores pretensiones que las de reivindicar ciertas insatisfacciones con el
manejo de la Universidad Industrial de Santander (UIS) por parte de las
directivas, fueron capaces de catalizar el descontento de miles de personas en
la Plaza de Bolívar en Bogotá.
Los jóvenes salieron en la mañana del 7 de julio de ese año desde Bucaramanga,
con el objetivo de recorrer casi 500 kilómetros a pie, hasta la capital del país. Un
éxodo que fue cobrando fuerza a medida que la caminata sumaba pasos y
departamentos. Por donde pasaban, los lugareños de Santander, Boyacá yCundinamarca se agolpaban a los pies del asfalto para apoyar su causa. La
prensa local empezó a hacer eco de la noticia y obligó a los grandes medios
nacionales a registrar el hecho entre sus páginas. A ellos se les empezó a
conocer como los ‘Comuneros del siglo XX’ y a su peregrinaje, la ‘Marcha del
Triunfo’.
El 21 de julio alcanzaron la tan ansiada plaza capitalina. De acuerdo con el
estudio La marcha de los estudiantes, 1964. Un hito del movimiento estudiantil
en Colombia, elaborado por el profesor Álvaro Acevedo Tarazona, cerca de
500.000 personas los recibieron en las inmediaciones de ese enclave icónico
con flores y pañuelos blancos.
A su regreso a Bucaramanga, y tras largas conversaciones entre los
representantes de los estudiantes de la UIS y las directivas, se levantó la huelga
estudiantil que ya sumaba dos meses y que había sido el detonante de la
movilización de los 28 jóvenes. Se acordó dar mayor representación de las
asambleas estudiantiles en la toma de decisiones; mejoramiento de la calidad y
eficiencia del profesorado; respeto a la libertad de cátedra y expresión y una
reforma de los estatutos generales de la universidad, entre otros