Pon atención, lee detenidamente la siguiente narración y al final responde las
preguntas:
Un profesor en una clase les dice a sus alumnos:
- ¿Qué les gritarías a esas mujeres que sufren de maltratos? ¿y a las que tiene
la autoestima destrozada? ¿Qué mensajes de apoyo les dirías? ¿Cómo
animarlas a salir de esa espiral de violencia y maltrato?... y llevar propuestas
a clase.
Seguidamente se dirigió a la pizarra, tomó el plumón y de nuevo se dirigió a sus
estudiantes:
- Alguno de ustedes que ven a estas mujeres maltratadas, exprese con un
mensaje, frase o cualquier aliento de ánimo para sacarlas de su desdicha.
El profesor empezó por proponer algunos de los gritos que se le venían a la mente
y las escribió en el pizarrón, pidió de nuevo a los estudiantes de la clase a
expresarse y entonces los alumnos empezaron a opinar, el maestro escribía y la lista
se hacía grande y cada vez más grande, se repetían las frases, pero fue muy
emocionante ver manos levantadas para proponer nuevos gritos y lo claro que lo
tenían...
- ¡Puedes con todo! ¡No estás sola! ¡Tú lo vales! ¡just do it! ¡Quiérete! ¡Que
nada te pare! ¡Cree en ti! ¡Lucha por lo que quieres! ¡Fuera miedos! ¡Eres
única! ¡Cuídate! ¡Te lo mereces! ¡Eres fuerte! ¡Puedes salir! ¡No te rindas! ¡Eres
inigualable!...
Entonces surgió la pregunta… ¿Cómo relacionar los mensajes de los estudiantes
con imágenes, frases literarias, expresiones corporales, etc.?
¿Qué técnicas podemos emplear para lograr que nuestras ideas trasciendan más
allá del aula y del entorno social?
Algunos alumnos quedaron perplejos, en silencio…pero una de ellas exclamó
desde el fondo del salón: ¡Cartel! y continuó: _Haría un cartel con mi frase escrita
en el centro con letras grandes y mucho color.
Y seguidamente aparecieron más propuestas:
_ Un poema.
_ Un mural.
_ Un folleto.
Surgieron muchos comentarios y sugerencias que todos ellos fueron tema de
conversación analizando las ventajas y desventajas e incluso de la habilidad de
cada estudiante.
El profesor encausó las propuestas con la elaboración de un proyecto factible.
Conociendo a sus alumnos señaló a Juan y le sugirió que podría hacer una
historieta, por su habilidad para dibujar, y a Fernanda para hacer una pintura.
1.- ¿Lograste Identificar el proceso que utilizó el profesor para encausar a sus
alumnos a realizar un proyecto artístico?
2.- En este caso, ¿Qué corriente artística elegirías: música, danza, arte visual o teatro
para la elaboración de tu proyecto?
3.- ¿Qué técnica emplearías para realizar tu proyecto creativo?
4.- ¿Qué tema te gustaría emplear en tu proyecto creativo?
5.- ¿Qué importancia tiene que los temas surjan de las ideas de los propios alumnos?
AYUDAAAAAAA
Respuestas a la pregunta
Contestado por
1
Respuesta: Eso seria a tu forma de pensar por que si yo pienso algo diferente que tu sobre esta lectura mejor tu identifica lo que te pide y lee otra vez a ver si entiendes algo yo se que esto no es una respuesta como tal pero bueno
Explicación:
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